Türkiye'de üstün zekâlı çocuklar örneğinde erken yaşta yabancı dil olarak İngilizce öğretimi
Teaching English as a foreign language to young learners in Turkey in the case of gifted children
- Tez No: 280843
- Danışmanlar: PROF. DR. TÜLİN POLAT
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 216
Özet
Bu çalışmada, üstün zekâlı çocuklara yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde çoklu zekâ kuramı ışığında zenginleştirilmiş bir programın ne gibi katkılar sağlayacağını incelemek amaçlanmıştır. Bu amaca ulaşmak için çalışma kapsamında öncelikle şu sorular cevaplandırılmaya çalışılmıştır:?Üstün zekâlı öğrencileri, normal zekâ düzeyindeki öğrencilerden farklı kılan özellikler nelerdir??Üstün zekâlı öğrencilere yabancı dil olarak İngilizce dersinde dinleme, okuma, yazma, konuşma ve dilbilgisi alanlarında nasıl bir gelişim çizgisi izlenmelidir??Üstün zekâlı öğrencilerin özellikleri göz önüne alınarak oluşturulmuş zenginleştirilmiş yabancı dil öğretim program, hangi yönleriyle genel olarak hazırlanmış bir öğretim programından farklıdır?Bu çalışmanın sonucunda, üstün zekâlı öğrencilere yabancı dil olarak İngilizce derslerinin zenginleştirilmiş bir programla sunulması gerektiği ortaya konulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aims at identifying the advantages of applying an enriched program through multiple intelligences theory in teaching English as a foreign language to the gifted children. In order to reach this aim, primarily these questions are tried to be answered in the study:?What are the main characteristics of gifted students that make them different from regular students??How should listening, reading, writing, speaking skills and grammar be taught in the English as a foreign language class??What is The Multiple Intelligences Theory and with what aspects should it be utilized in teaching foreign languages to children??In what aspects is an enriched foreign language teaching program which is prepared in the light of the characteristics of the gifted children different from a regular foreign language teaching program?In conclusion, it has been ascertained in this study that the course of English as a foreign language to the gifted children should be based on an enriched program.
Benzer Tezler
- La Vie artistique litteraire culturelle et sociale l'Izmir en langue Française (du XVII'eme siecle a nos jours)
Fransızca'da İzmir'in sanatsal edebi kültürel ve toplumsal yaşamı (XVII'inci yüzyıldan günümüze)
HASAN ZORLUSOY
Doktora
Fransızca
1993
Fransız Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL KAYRA
- İletişim becerileri konusunda ebeveynlere verilen eğitimin iletişim çatışmalarına girme eğilimi üzerindeki etkisi
Başlık çevirisi yok
A. ZEYNEP IŞIK
- Türkiye ve ABD'de üstün zekalı çocuklara sosyal bilgiler dersi veren öğretmenlerin görüş ve uygulamaları: Hope Projesi ve BİLSEM örneği
Teachers opinions and practices who teaches social studies lesson for gifted children in Turkey and usa example of Hope Project and BILSEM
HÜSEYİN MERTOL
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİĞDEM ÜNAL
- Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilere uygulanan farklılaştırılmış Türkçe öğretim uygulamalarının etkililiğinin sınanması
Examining the effect of the differentiated Turkish teaching applications for on gifted and talented students
ÜLKÜ AKÇA ÜŞENTİ
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiÜstün Zekalıların Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜMİT DAVASLIGİL
- Gulâmhâne'den Enderûn'a-Türk kültüründe nitelikli insan yetiştirme prensipleri
The principles of the qualified education in the Turkish culture: From Gulâm-Hâne to Enderûn
İLHAMİ KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiTarih Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. H. İBRAHİM GÖK