İlköğretim fen-teknoloji dersi ?insanlarda üreme büyüme gelişme? kavramları üzerine öğretmen-öğrenci bilgilerinin ?didaktiksel dönüşüm teorisi? yaklaşımıyla değerlendirilmesi
Elementary science-technology on reproductive growth of development in humans 'concepts' course in the teacher-student evaluation of 'didaktiksel theory' approach to information conversion
- Tez No: 298610
- Danışmanlar: DR. MEHTAP YURDATAPAN, PROF. DR. FATMA ŞAHİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Didaktiksel Dönüşüm Teorisi, Canlılarda Üreme Büyüme Gelişme, İnsanlarda Üreme Büyüme Gelişme, Ders Programları, Theory of Didactic Transposition, Living Organisms In The Course Of The Development Growth, Reproductive Development In Humans Reproductive Growth, Curricula
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 194
Özet
Bu araştırma, ilköğretim 6.sınıf Fen ve Teknoloji dersi ?İnsanlarda Üreme Büyüme Gelişme? konusunda yer alan kavramların öğretmenler ve öğrenciler tarafından nasıl yansıtıldığını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu doğrultuda didaktiksel dönüşüm teorisinin iki farklı aşaması olan iç ve dış didaktiksel dönüşüm ele alınmıştır. Dış didaktiksel dönüşümde ?bilimsel bilgilerden öğrenilecek bilgilere geçiş; iç didaktiksel dönüşümde öğrenilecek bilgilerden öğrenilmiş bilgilere geçiş? incelenmiştir. Bu çalışmada 3 farklı analiz yer almaktadır. Birinci analizde; doküman analizi yapılarak güncel ders programının haritası çıkarılmış ve ?İnsanlarda Üreme Büyüme Gelişme? konusu ile ilgili özellikler tespit edilmiştir. Ayrıca geçmişten günümüze konuyla ilgili OKS/SBS soruları incelenmiştir. İkinci analiz için, 2 okuldan farklı özelliklerde olan 3 Fen ve Teknoloji öğretmeni belirlenip ?Canlılarda Üreme Büyüme Gelişme? ünitesinde bulunan ?Canlılık Hücreyle Başlar?,?İnsanlarda Üreme Büyüme Gelişme?,?Hayvanlarda Üreme Büyüme Gelişme? konuları sınıfta işlenirken araştırmacı tarafından gözlem yapılmıştır. Gözlem sırasında notlar tutulmuş ve sınıf ortamı video kamera ile kayıt altına alınmıştır. Öğretmenlerin öğretilmiş bilgilerinin belirlenmesi amacıyla; video kayıtları, araştırmacı tarafından tutulan notlar ve derslerden sonra yapılan görüşmeler her bir öğretmen için ayrı ayrı analiz edilmiştir. Üçüncü analizde; çalışma grubunu oluşturan öğretmenlerin araştırmacı tarafından takip edildikleri sınıflardaki öğrencilere ?İnsanlarda Üreme Büyüme Gelişme? konusu ile ilgili kavram öğrenme düzeylerini belirlemek amacıyla öğretim öncesi ve sonrasında açık uçlu sorulardan oluşan ön test ve son test uygulanmıştır. 20 sorudan oluşan kavram testinden elde edilen veriler, Abraham ve arkadaşları (1992) tarafından yapılan; Bayram ve Arkadaşları (1997) tarafından geliştirilen ?Temel Fen Kavramlarının Anlaşılma Düzeylerinin Saptanması? adlı araştırma tekniğine göre puanlanarak SPSS 17.0 paket programı kullanılarak değerlendirilmiştir.Yapılan tüm analizler sonucunda: ders programının, öğretmenlerin farklı öğretim teknikleri kullanılarak öğrenci merkezli etkinlikleri ön plana çıkardığı ve programdaki sınırlamalardan dolayı programda geçen kavram sayısının ders kitabından daha fazla olduğu belirlenmiştir. 1998'den 2009 yılına kadar yapılan sınavlardaki ?Canlılık Hücreyle Başlar? ; ?İnsanlarda Üreme Büyüme Gelişme?; ?Hayvanlarda Üreme Büyüme Gelişme? konuları ile ilgili sorular incelendiğinde ders programında ve ders kitabında geçmeyen herhangi bir kavrama rastlanmamıştır. Her üç öğretmen de ders kitabı ve ders programında geçen kavramlardan daha fazla sayıda kavrama başvurmuşlardır. Öğretmenlerin kullandığı kavram sayıları ders programı ve ders kitabından daha fazla olmasına rağmen ders kitabında geçen bazı kavramların öğretmenler tarafından ders içeriğinde verilmediği görülmüştür. Öğretmen analizleri sonucu öğretmenlerin bazı kavram yanılgıları yaptığı ve bu durumun da öğrenci kavram testlerine yansıdığı görülmüştür. İlişkili T testi sonuçlarına göre; 3 öğretmenin sınıfındaki öğrencilerin Fen ve Teknoloji dersi ?İnsanlarda Üreme Büyüme Gelişme? konusundaki kavram öğrenme başarısında artış görülmüştür. ?Temel Fen Kavramlarının Anlaşılma Düzeylerinin Saptanması? adlı araştırma tekniğine göre yapılan değerlendirme sonuçlarına göre ise; öğretmenlerin sınıf içerisinde uyguladıkları yöntem-teknikler, kullandıkları araç-gereçler ile kavram yanılgısına sebep olan ifadeleri kavram testi istatistiklerine yansımıştır. Öğretmenler tarafından verilen farklı öğrenilmiş bilgiler, öğrencilerin zihninde farklı seviyede özümsenmiş bilgiye dönüşmüştür.
Özet (Çeviri)
This research, primary 6. class teaches Science and technology in the topic“In Reproductive Growth Improvement”reflected how teachers and students that aims to put the concepts. In this respect, two different phase of Interior and exterior of the theory of didactic transformation. The transition to the information to be learned from the information in the external didactic“scientific notation; When the transition to the information learned from the information to be learned inside the didaktic. ”This study is located in 3 different analysis. The first analysis; document analysis retrieval of up-to-date curriculum map and features related to the subject of“Human Reproductive growth and Development”. It also examined questions relating to the OKS/SBS from past to present. 2 for the second analysis, science and technology teacher from the school and sent to different features of the 3“and the Reproductive Growth Begins the”Development“Unit Cell”,“Vitality”,“Reproductive Growth Development in humans in animals by observation during the processing of Reproductive Growth Development”topics in the classroom, researcher. Observation notes and classroom environment with a video camera recording. For the purposes of determining the teachers information; video recordings, after negotiations held by the researcher and courses each teacher notes for individual analysis. Third Working Group, and are followed up by the teachers that make up the researcher in; classes students“In Reproductive Growth Development”concept of learning on the subject of open-ended questions to determine the levels of teaching and testing before and after the last test, consisting of the front. 20 questions of concept test data gathered by the Abraham and friends (1992); Bayram and his friends (1997)“Basic Science Concepts Anlaşılma levels in Determining”developed by research technique according to the was evaluated using SPSS 17.0 package program. As a result of all of the analysis: using student-centered teaching techniques in the course of the program, the teachers of the different activities to the fore in the course of the last number of the program, due to limitations in the program, and more from the concept. From 1998 up to the year 2009“Starts”;“is achieved based on clearing the Cell VitalityHumans Have Reproductive Growth Development ”; Questions about the topics“Of Reproductive Growth Development”examined in the course of the program and any insight which is not in the book the course. In each of the three teacher textbook and course last concept more grip another paradoxical interpretation of it. Teachers in the course of the program and lesson book for more uses concept, although the numbers in the course of the book is not in the context of some of the concepts introduced by teachers course. The result of the analysis of the teacher and student teachers some concept tests attested by their mistakes. According to the results of the T test is associated; 3 teacher's class students in science and technology lesson“In Reproductive Growth Development”concept has been an increase in the success of learning.“Determining the levels of Basic Science Concepts Anlaşılma”research technique is based on the results of the assessment made by; teachers have the techniques they use in the class method-the expressions tools concept test statistics, outreach with the concept of mistake. The information given by teachers, students in different levels are different from the learned knowledge of.
Benzer Tezler
- Fen ve teknoloji dersinde tematik öğrenmenin akademik başarıya ve derse yönelik tutuma etkisi
The affect of themaic learning to the academic performance and the attitude in science and technology
GÜLİN BAŞTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÜNSAL UMDU TOPSAKAL
- Bilim şenliğine katılan ve katılmayan öğrencilerin bilim ve bilim insanlarına yönelik ilgi ve imajlarının karşılaştırılması
Comparison of students? perceptions and images of science and scientists among whom participated the science fairs and who have not
SEZEN CAMCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. BERNA GÜCÜM
- 2004 öğretim programı çerçevesinde ilköğretimde fen ve teknoloji dersinin öğretimine ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri
The perceptions of science and technology teachers and students regarding science and technology course according to 2004 curriculum
SELAMİ YANGIN
- İlköğretim 6. sınıf fen ve teknoloji dersi maddenin tanecikli yapısı ünitesinin didaktiksel dönüşüm teorisine göre incelenmesi
Examination of primary school 6th class ?particulate nature of matter? unit according to transposition didactic theory
GÜLŞAH KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. MUSTAFA ERGUN
- Fen ve teknoloji dersi 'güneş sistemi ve ötesi?: Uzay bilmecesi' ünitesinde proje tabanlı öğrenme uygulamalarının öğrenci başarılarına, yaratıcı düşünmelerine, fen ve teknolojiye yönelik tutumlarına etkisi
Science and technology course in the unit of 'solar system and beyond: Space puzzle' the effect of project based learning applications on student achievements, creative thinking and their attitudes towards science and technology
HURİYE DENİŞ ÇELİKER
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ GÜNAY BALIM