Construction of a mathematics related belief scale for elementary preservice mathematics teachers
İlköğretim matematik öğretmen adayları için matematik hakkındaki inanışlar ölçeği geliştirme
- Tez No: 300695
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL, YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Matematik, Matematik başarısı, Matematiksel beceri, Mesleki eğitim, Öğrenci görüşleri, Öğretmen yetiştirme, Öğretmenler, İlköğretim, Candidate teachers, Mathematics, Mathematics achievement, Mathematical skill, Vocational education, Opinions of students, Teacher training, Teachers, Primary education
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Türkiye'deki ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematik hakkındaki inanışlarını belirlemek için geçerli ve güvenilir ?Matematik Hakkındaki İnanışlar Ölçeği (MHİÖ)? geliştirmek ve cinsiyetin ve sınıf düzeyinin ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematik hakkındaki inanışları üzerindeki etkisini incelemektir. Bu amaçla, alanyazındaki inanış modellerinin birleştirilmesi ile Matematik Hakkındaki İnanışlar Ölçeği oluşturulmuştur. Veriler Ankara, Balıkesir, Burdur, Bolu, Gaziantep, İzmir, Van ve Samsun illerindeki on değişik üniversiteden 2009-2010 akademik yılının bahar döneminde toplanmıştır. Toplam 584 üçüncü ve dördüncü sınıf öğretmen adayı bu çalışmaya katılmıştır. Veriler, betimsel ve çıkarımsal istatistiksel yöntemleri aracılığıyla analiz edilmiştir.Sonuçlar, MHİÖ'nin Türkiye'deki ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematik hakkındaki inanışlarını ölçmek için geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu göstermektedir. MHİÖ'nin ?geleneksel inanışlar? ve ?yapılandırmacı inanışlar? olmak üzere iki bileşeni ortaya çıkmıştır. Ayrıca, sonuçlar cinsiyetin ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematik hakkındaki inanışları üzerinde anlamlı bir etkisinin olduğunu göstermektedir. Diğer bir taraftan sonuçlar, sınıf düzeylerinin ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematik hakkındaki inanışları üzerinde anlamlı bir etkisi olmadığını göstermektedir. MHİÖ öğretmen eğitimi programlarının etkililiğini arttırmak amacı ile öğretmen adaylarının matematik hakkındaki inanışlarını belirlemek için kullanılabilir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to construct a valid and reliable mathematics related beliefs scale for determining preservice elementary mathematics teachers? mathematics related beliefs in Turkey and investigating the impact of the gender and year level on the preservice mathematics teachers? mathematics related beliefs. For the first purpose, the ?Mathematics Related Belief Scale (MRBS)? was developed based on the combination of the belief frameworks in the literature. Data were collected from ten different universities from Ankara, Balıkesir, Burdur, Bolu, Gaziantep, İzmir, Van, and Samsun in the spring semester of 2009-2010 academic year. A total of 584 third and fourth year preservice mathematics teachers participated in this study. Data were analyzed by descriptive and inferential statistics.The results showed that MRBS was a valid and reliable scale which measured Turkish preservice teachers? mathematics related beliefs. MRBS had two components ?constructivist beliefs? and ?traditional beliefs? of mathematics and teaching mathematics. There was a significant effect of gender on preservice teachers? mathematics related beliefs. No significant difference in preservice teachers? mathematics related beliefs was detected in terms of year level in the teacher education program. The MRBS could be used for investigating preservice teachers? mathematics related beliefs in order to determine effective teacher education program experiences.
Benzer Tezler
- Le bonheur le travail et les choix dans l'ethique
Etikte mutluluk iş ve seçimler
YILDIZ GÜL HACIEVLİYAGİL CÜCELOĞLU
- ACE öğretim döngüsü kullanımının 7. sınıf öğrencilerin çokgenler alt öğrenme alanındaki bilgi oluşturma süreçlerine etkisinin APOS Teorisi çerçevesinde incelenmesi
The investigation of the effects of ACE instructional cycle on 7th grade students' knowledge construction processes in the subdomain of polygons within the framework of APOS Theory
FERHAT ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP ASLANER
- Birikimli kanı dereceleri yaklaşımına dayalı yeni bir grup karar verme yöntemi
A novel group decision making approach based on the cumulative belief degrees
BİLAL ERVURAL
Doktora
Türkçe
2018
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜR KABAK
- Problem çözümlerinin tartışıldığı öğrenme ortamında sosyomatematiksel normların ve öğrenme fırsatlarının incelenmesi
Investigation of sociomatematical norms and learning opportunities in the learning environment where problem solutions discussed
MEHMET GÜLBURNU
Doktora
Türkçe
2019
MatematikAdıyaman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAMAZAN GÜRBÜZ
- Yapay zeka felsefesinde felsefi işlevselciliğin eleştirisi
The critique of the philosophical functionalism in the philosophy of artificial intelligence
TARIK TAZEGÜL
