Language learning strategies and self-efficacy beliefs as predictors of English proficiency in a language preparatory school
Yabancı dil hazırlık okulunda İngilizce yeterlilik yordayıcısı olarak dil öğrenme stratejileri ve özyeterlik inancı
- Tez No: 300703
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. YEŞİM ÇAPA AYDIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Özyeterlik, Dil öğrenme stratejileri, İngilizce yeterlilik, Dil eğitimi, Dil yeteneği, Dil öğrenme yöntemleri, Dil öğretimi, Hazırlık okulu, Yabancı Dil Öğrenme Stratejisi Envanteri, Yabancı dil öğrenimi, Yeterlilik, Öz yeterlilik, Öz yeterlilik algısı, Öğrenme, Öğrenme yöntemleri, İngilizce, self-efficacy, language learning strategies, English language proficiency, Language education, Language proficiency, Language learning methods, Language teaching, Preparatory school, Foreign Language Learning Strategy Inventory, Foreign language learning, Sufficiency, Self-efficacy belief, Learning, Learning methods, English
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin özyeterlik inançları ve dil öğrenme stratejilerini kullanımlarının İngilizce yeterlilikleri ile olan ilişkisini incelemektir. Ayrıca, katılımcıların bazı demografik özellikleri İngilizce yeterliliklerine bağlı olarak incelenmiştir. Ankara'da bulunan bir özel üniversiteden 489 öğrenci çalışmaya katılmıştır. Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri'nin ve İngilizce Özyeterlik Anketi'nin Türkçe versiyonları öğrencilere verilmiştir. İngilizce yeterlilik puanları ise sene başında öğrencilerin yeterlilik düzeylerini analiz etmek için yapılan yeterlilik sınavından alınmıştır. Araştırma sorularını cevaplamak için elde edilen veriler çoklu regresyon yöntemi kullanılarak test edilmiştir. Sonuçlar, İngilizce öğrenilen yıl sayısının, yurtdışında bulunup bulunmama durumunun, mezun olunan okulun, algılayıcı beceriler konusundaki özyeterliğin ve derin düşünme stratejilerinin İngilizce yeterliliğini anlamlı şekilde yordadığı görülmüştür. Ayrıca, öğrencilerin hafıza ve tekrar stratejileri kullanımı ile İngilizce yeterlilikleri arasında olumsuz yönde anlamlı bir ilişki olduğu gözlenmiştir. Sonuçlar alan yazını dikkate alınarak tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to examine the relationship of language learning strategy use and self-efficacy beliefs with language proficiency of the language preparatory school students. Moreover, some demographic characteristics of the participants were analyzed in relation to the proficiency scores of the students. Four hundred eighty nine language preparatory school students from one private university in Ankara were included in the study. Turkish version of Inventory of Strategies for Language Learning and Questionnaire of English Self-Efficacy were given to the participants. Proficiency scores were taken from the proficiency test done to examine their proficiency level at the beginning of the year. Multiple regression analysis was utilized to evaluate data collected. The results indicated that the number of years of English language learning, being abroad, type of high school that they graduated from, self-efficacy for receptive skills, and deep processing strategies predict the English language proficiency scores of the students positively, while memory and rehearsal strategies predict the English language proficiency scores negatively. The research findings were discussed by relying on the previous research findings.
Benzer Tezler
- Meslek lisesi öğrencilerinin öz-düzenleme stratejileri ve İngilizce öz-yeterlik inancı ile başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Ananlysis of the relationship between vocational high school students' success with their self-regulation strategies and self-efficacy beliefs in English
SİNAN ZORLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLSEN ÜNVER
- An investigation into the relationship between technology-enhanced self-regulated English learning strategies and English self-efficacy
Teknoloji destekli öz düzenlemeli İngilizce öğrenme stratejileri ile İngilizce öz yeterlik arasındaki ilişkinin incelenmesi
ESRA KARAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU ÜNAL
- The organization of 8th grade learners' beliefs related to learning English as a foreign language
Sekizinci sınıf öğrencilerinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenmeye ilişkin inançlarının yapılanması
NAGİHAN AKÇAKAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BERRİN UÇKUN
- Investigating university students' classroom environment perceptions as a predictor of their English self-efficacy and self-regulation
Üniversite öğrencilerinin sınıf ortamı algılarının İngilizce öz yeterliliklerinin ve öz düzenlenmelerinin yordayıcısı olarak incelenmesi
CEYDA ÖRÜK
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. JÜLİDE İNÖZÜ
- Ortaokul öğrencilerinde İngilizce dersi başarısını yordayan değişkenlerin belirlenmesi
The investigation of the variables which predict English course success on secondary school students
MERVE USLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖlçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DENİZ GÜLLEROĞLU