Eğitim psikoloji dersinin programının hazırlanması (program tasarısı)
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 30746
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NEVZAT BATTAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1994
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 475
Özet
BÖLÜM IV SONUÇ Özet Bu tez çalışmasında; eğitim psikolojisi program tasarısı Bloom' un Tam Öğrenme modeli esas alınarak hazırlanmıştır. Eğitim psikolojisinin ünitelerinin hazırlanmasında Prof. Dr. İbrahim Ethem Başarının Eğitim Psikolojisi ders kitabı temel kaynak olarak alınmış, öğretmen liselerinde ders kitabı olarak okutulan liseler için M. Şefik Sezgen ve komisyon üyelerince hazırlanan Eğitim Psikolojisi kitabı ile Selman ERDEM 'in Lise Psikoloji kitabından da yararlanılmıştır. Belirtilen kaynaklar esas alınarak konu analizleri yapılmış programın bütününü kapsayan 14 ünite oluşturulmuştur. Programın hedefleri ve hedef davranışları, ünite analiz tablolarında belirlenen kritik davranışları kapsayacak nitelikte belirlenmiştir. Belirlenen hedefleri kazandırmayı amaçlayan düzenli eğitim durumları ve değerlendirme faaliyetlerin kapsayan test araçları hazırlanmıştır. Ünitelerin belirtke tabloları ve aşamalılık ilişki tabloları da yapılmıştır. Program tasarısının 14 ünitesinde; 1- TOPLAMLAR : Toplam Hedef Sayısı : 255 Toplam Davranış Sayısı : 1055 Toplam Soru Sayısı : 893 2- ORTALAMALAR : Üniteye Düşen Ortalama Hedef : 18.2 Üniteye Düşen Or t. Davranış : 75.3 Üniteye Düşen Ort. Soru : 63 3- KN DÜŞÜKLER : En Az Hedef : 8 Adet Eğitim Psikolojisine Giriş Ünitesi. En Az Davranış: 22 Adet Eğitim Psikolojisine Giriş Ünitesi En Az Soru : 18 Adet Eğitim Psikolojisine Giriş Ünitesi4- EN YÜKSEKLER En Çok Hedef En Çok Davranış En Çok Soru v 25 Adet Ruh Sağlığı 105 Adet Törel Gelişim 86 Adet Toplumsal Gelişimn Program tasarının uygulaması yapılmadığı için programın eksik ve aksayan yönleri ancak uygulamalar sonucu tespit edilebilecek ve programın geliştirme süreci başlayabilecektir. Yargı Eğitim Bilimleri Bölümü dersleri ile ilgili bu boyutta Tam Öğrenme Modeliyle bu anlamda bir çalışma yapılmamıştır. Türkiye'de ilk kez hazırlanan Eğitim Psikolojisi dersi program hazırlama çalışması bu alanda öncü niteliği taşımaktadır. Elbette programların hazırlanmasında tek ve değişmez model yoktur. Bu çalışma Bloom' un geliştirdiği Tam Öğrenme Modeliyle hazırlanmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı 'da geliştirdiği yeni programlarda bu modeli benimsemektedir. Programın başarısı uygulamalar sonucu ortaya çıkabilecektir. Öneriler Bu tez çalışması uygulanmadığı için geliştirilmeye muhtaçtır. Programın güvenilirliliğinin ancak uygulamalar sonucunda artacağına inanılmaktadır. Bu çerçevede programın geliştirilebilmesi için aşağıda belirlenen çalışmaların yapılmasına ihtiyaç duyulmaktadır. 1- Program tasarının öğrencilerde beklenen davranış değişmelerini sağlayacak nitelikte olup olmadığı program uygulamaları ile tespit edilmelidir. 2- Programın uygulanacağı gruplar belirlenmeli, ön test, uygulamaları ile bilişsel giriş davranışları tespit edilmelidir. 3- Düzenli üniteleri kapsayan eğitim durumları uygulanmalı ve öğrencilerden beklenen davranış değişmeleri gözlenmelidir. 466
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Memur adayı öğretmenlerin üniversitede aldıkları eğitim bilimleri derslerine yönelik görüşlerinin incelenmesi
Analysis of public servant candidate teachers' views about educational sciences courses
YUSUF ŞARLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR
- Okul öncesi döneme yönelik çevrimiçi ebeveyn cinsellik eğitimi programı'nın ebeveynlerin cinsel farkındalığına etkisinin incelenmesi
Examination of the effect of the online parental sexuality education program for preschool period on parents' sexual awareness
SILA UZKUL
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE DİLEK ÖĞRETİR ÖZÇELİK
- Yenilenen öğretmenlik meslek bilgisi öğretim programlarına ilişkin öğretim elemanı görüşleri (Gazi, Hacettepe ve Ankara Üniversitesi örneği)
Instructors' opinions on updated professional teaching knowledge curricula (Example of Gazi, Hacettepe and Ankara University)
NİLAY YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NEVRİYE YAZÇAYIR
- Okullarda yaşanan şiddet olaylarının önlenmesinde din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin rolü (Kayseri örneği)
The role of religion and ethics course in the prevention of violence events in schools (Kayseri sample)
ÜMİT KOÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
DinErciyes ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜLEYMAN AKYÜREK
- SHÇEK'e ait yuvalarda barınan ilköğretim I. kademe II. Devre öğrencilerinin derslere katılımı ve bunun öğrenme üzerine etkisi
The effects of participation to the course and those of on learning are investigated on the studentsof frat 1. step 2. grade who stay in dormitaries belong to SHÇEK
SİBEL GÜVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM ŞAHİN TAŞKIN