Geri Dön

Lise kimya eğitiminde kullanılan farklı (yazılı) ölçme türlerinin çözelti konusunda öğrencilerin başarısını değerlendirmedeki güvenirlikleri

The reliability of different (written) measurement tools used in high school chemistry for the solution concept in evaluating students' success

PDF İndir

  1. Tez No: 311000
  2. Yazar: MEHMET YALÇIN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MEHMET AKİF ŞENELT
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Kimya, Education and Training, Chemistry
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Kimya Öğretmenliği Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 147

Özet

Bu çalışmanın amacı; aynı hedef ve davranışlara yönelik olarak hazırlanmış, kimya eğitiminde kullanılan farklı yazılı ölçme türlerinden objektif ölçme türü olarak bilinen, çoktan seçmeli test, kısa cevaplı test ve doğru-yanlış tipi testleri çözelti konusu için karsılaştırmayı ve aralarında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığını tespit etmektir. Aynı hedef ve davranıslara yönelik üç farklı türdeki ölçme aracı, 2008-2009 Eğitim-Öğretim yılı II. Yarıyılında, Konya Lisesi 10 Fen C sınıfında öğrenim gören 32 öğrenciye uygulanmıştır. Verilerin elde edilmesinde, kimya eğitiminde sık kullanılan ölçme türlerinden objektif ölçme türleri olarak bilinen, ?Kısa Cevaplı Test?, ?Çoktan Seçmeli Test? ve ?Doğru-Yanlış Tipi Test? türleri kullanılmıştır. Araştırmada kullanılmak üzere, ?Kısa Cevaplı Test?, ?Çoktan Seçmeli Test? ve ?Doğru-Yanlıs Tipi Test? türündeki üç ölçme aracı geliştirmek amacıyla, ilk aşama olarak konuyla ilgili hedef-davranıslar tespit edilmistir. Söz konusu hedef ve davranışlar hazırlanırken Milli Eğitim Bakanlığı ?Ortaöğretim Kurumları Kimya Dersi Öğretim Programı?ndan yararlanılmıştır. İkinci aşama olarak, farklı türlerdeki her üç test de aynı hedef davranışlara yönelik, aynı sayıda soru maddesinden olusturulmuştur. Arastırmanın sonucunda; çözelti konusu için uygulanan çoktan seçmeli test ile kısa cevaplı test ve doğru-yanlıs tipi test arasında anlamlı bir ilişki bulunmustur. Uygulanan kısa cevaplı test ile doğru-yanlış tipi test arasında ise anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Ayrıca, çözelti konusu için uygulanan kısa cevaplı test, çoktan seçmeli test ve doğru-yanlıs tipi test ile öğrencilerin okullarında almış oldukları kimya dersi basarı notları arasında da anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to compare and to find out whether there are any significant relation among the multiple-choice test, short-answer test and true-fals test known as objective measurement tools that are used as essay tests prepared for the same learning objectives and bahavior in chemistry education for the solution concept. These three different types of measurement tests prepared for the same learning objectives and bahavior were applied during the second semester in 2008-2009 educational year to 32 senior students who attend on the science class in 10-C in Konya High School. A short-answer test, a multiple-choice test and a true-false type of test which are commonly used in chemistry education and known as objective measurement tools were used to get the results. As a first step the objectives and bahaviors were determined to improve the three type of measurement tools which are short-answer test, multiple-choice test and truefalse test in order to use in this study. The objectives and behaviors were prepared with the help of the curriculum which is prepared by the Turkish National Education Ministry for the secondary chemistry education. As a second step the three different type of tests consisted of the same number of test items for the same learning objectives and behaviors. At the end of this study; In contrast to multiple-choice versus short answer and true-false test a significant relation wasn?t found between the short-answer versus true-false test which were applied for the solution concept. I couldn?t see any significant relation among the short-answer test, multiple-choice test, true-false test which were applied for the solution concept and the students? grade marks they got from the chemistry lesson at their high school.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    824749

    Lise kimya ve fizik ders kitaplarındaki Millikan Yağ Damlası Deneyinin bilim tarihi ve felsefesi açısından incelenmesi

    Investigation of Millikan Oil Drop Experiment in high school chemistry and physics textbooks in terms of history and philosophy of science

    BÜŞRA KAMBER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEVGİ AYDIN GÜNBATAR

  2. Tez No

    324646

    Kimya dersleri için bilimsel yaratıcılık ölçeğinin geliştirilmesi ve genel yaratıcılık ile bilimsel yaratıcılık arasındaki ilişkinin belirlenmesi

    Development of a scientific creativity scale for chemistry classes and determination of correlation between general and scientific creativity

    FAHRETTİN FİLİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EROL ASKER

  3. Tez No

    269849

    Kimya öğretiminde 5E öğrenme modeline dayalı Fen, Teknoloji, Toplum ve Çevre (FTTÇ)yaklaşımının etkileri

    Effects of Science, Technoogy, Society and Environment (STSE) approach teaching chemistry with using the 5E learning model

    NURAY ZAN YÖRÜK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NİLGÜN SEÇKEN

  4. Tez No

    97891

    Kimya eğitiminde öğretmenin ders verme teknikleri

    Teacher's techniques of coursing in chemical education

    DURSUN YAŞAR BAYRAMLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYŞEM SEDA YÜCEL

  5. Tez No

    130365

    Ortaöğretim kimya eğitiminde asit-baz konusunun öğretiminde klasik ve deneysel yöntemlerin başarıya etkisinin karşılaştırılması

    The effects of conventional and laboratory based instructions designed for teaching the topic of acid-bases at the secondary level on students learning

    NAMIK KEMAL DEMİRKAYNAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSA ÜCE

Geri Dön