Demografik ve duyuşsal değişkenlerin ölçme ve değerlendirme dersi başarısını ve genel akademik başarıyı yordama gücü
The predictive power of demographic and affective variables for measurement and evaluation course performance and general academic performance
- Tez No: 311750
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DENİZ GÜLLEROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ölçme ve Değerlendirme Dersi Başarısı, Genel Akademik Başarı, Demografik Değişkenler, Duyuşsal Değişkenler, Akademik Başarının Yordanması, Demographic Variables, Affective Variables, Achievement in Measurement and Evaluation Course, General Academic Achievement, Prediction of Academic Performance
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 81
Özet
Bu çalışmanın amacı, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi'nde öğretmenlik programlarına devam eden ölçme ve değerlendirme dersi almış 221 dördüncü sınıf öğrencisinin ölçme ve değerlendirme dersine yönelik tutumları, öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları ve öğretmenliğe ilişkin öz yeterlik algılarının ölçme ve değerlendirme dersi başarıları ile genel akademik başarıları üzerindeki etkilerinin incelenerek, bu öğrencilerin ölçme ve değerlendirme dersi başarıları ve genel akademik başarılarını yordayan değişkenlerin belirlenmesidir.Araştırma, korelasyonel araştırma modelinde nicel bir çalışmadır. Araştırmanın genel amacı doğrultusunda yordayıcı değişkenlerin yordanan değişkenler ile ilişkisi korelasyon ve regresyon analiz teknikleri kullanılarak incelenmiştir. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde sürekli değişkenler için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsaysı; süreksiz değişkenler için Cramer V Katsayısı ve öğretmen adaylarının genel akademik başarıları ile ölçme ve değerlendirme dersi başarılarını yordayan değişkenlerin belirlenmesi için Aşamalı Çoklu Regresyon Analizi yöntemleri kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının demografik özelliklerini betimlemek amacı ile frekans ve yüzdeye dayalı istatistiklerden yararlanılmıştır.Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının genel akademik başarılarını cinsiyet ve baba eğitim durumu değişkenleri yordamaktadır. Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme dersi başarılarını cinsiyet ve baba eğitim durumu değişkenleri yordamaktadır. Öğretmen adaylarının hem genel akademik başarılarını hem de ölçme ve değerlendirme dersi başarılarını onların demografik özellikleri yordamaktadır. Öğretmen adaylarının duyuşsal özelliklerinin hem genel akademik başarılarını hem de ölçme ve değerlendirme dersi başarılarını manidar olarak yordamadığı sonucuna ulaşılmıştır.Bu araştırma beş bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde konu ile ilgili alan yazın taraması, araştırma problemi, araştırmanın amacı, araştırmanın önemi, araştırmanın sınırlılıkları ve kısaltmalar; ikinci bölümünde yurt içinde ve yurt dışında yapılmış çalışmalar; üçüncü bölümde araştırmanın modeli, çalışma grubu, veri toplama araç ve teknikleri, verilerin analizi; dördüncü bölümde araştırmanın bulguları ve yorumları; beşinci bölümde ise sonuç ve öneriler bulunmaktadır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study, which was carried out with 221 senior students attended measurement and evaluation course in 2011-2012 academic year at the Faculty of Educational Sciences at Ankara University, is to explore the attitude towards measurement and evaluation course, the attitude towards teaching profession and the self-efficacy perceptions of teaching, to determine their effects on the achievement in measurement and evaluation course and general academic achievement and also to find out the variables predicting the achievement in measurement and evaluation course and general academic achievement.This is a quantitative correlational research. In accordance with the main purpose of this research, the relationship between the predictor variables and the criterion (predicted) variables were analysed through correlational and regression analysis techniques. In data analysis, Pearson Product-Moment Correlation coefficient for continuous variables and Cramer V coefficient for discrete variables were calculated; also in order to explore the variables predicting the achievement in measurement and evaluation course and general academic achievement, Stepwise Multiple Regression Analysis technique was used. The frequency and percentiles were calculated for the description of preservice teachers? demographics.As a result of the research, it has been found out that the variables of gender and father?s educational status are the significant predictors of both the general academic achievement and achivement in measurement and evaluation course for the preservice teachers. The demographics are the siginificant predictors of both general academic achievement and achievement in measurement and evaluation course. The results also indicate that the affective variables do not predict siginificantly both general academic achievement and achievement in measurement and evaluation course.This research comprises of five sections. The first section includes the relevant literature, research problem, the purpose of the research, and the significant of research, the limitations of study and abbreviations. The second section includes the relevant researches conducted in Turkey and abroad. The third section includes the research model, the study group, the measurement tools used to obtain the data, the data collection and the data analysis. The fourth section comprises of the research findings and discussion. Finally, the results and recommendations have been presented in the last section.
Benzer Tezler
- Eğitimde ölçme ve değerlendirme dersinde başarıyı etkileyen faktörlerin çoklu göstergeler çoklu nedenler modeliyle incelenmesi
The investigation of the factors affecting achievement in measurement and evaluation course with multiple indicators multiple causes model
KEMAL KURŞUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DERYA ÇOBANOĞLU AKTAN
- Sosyal bilgiler dersi 7. sınıf öğretim programı 'Yaşayan demokrasi' ünitesinin kazanımlarına ulaşma derecesinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Social studies lesson 7. class instructions program 'Living democracy' according to the degree of teacher ideas to inform shortcut validation
SAMİ ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FEYZULLAH EZER
- Öğrencilere göre ortaöğretim seçmeli Hz. Muhammed'in hayatı dersi (İzmir ili örneği)
According to the students secondary education elective the life of Prophet Muhammed lesson (Izmir sample)
TÜLAY YÜCEL
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİzmir Katip Çelebi ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET BAHÇEKAPILI
- Online testing and assessment in English as a foreign language context: Teachers' perspectives
Yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde çevrimiçi ölçme ve değerlendirme: Öğretmen perspektifi
İREM GEDİL
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- English language teaching self- efficacy beliefs and reflective teaching practices of Turkish EFL instructors
Türkiye'de İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin İngilizce öğretmedeki öz-yeterlik inançları ve yansıtıcı öğretim uygulamaları
AYŞEGÜL İNCE
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ