İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersi 'Adım Adım Türkiye' ünitesinde yer alan kavramları öğrenme düzeyleri ile derse yönelik tutumları arasındaki ilişki
The relationship between primary school grade 5 students learning levels of the concepts presented in the social studies course 'adım adım Türkiye' and their attitude towards the course
- Tez No: 322037
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. E. AYSIN KÜÇÜKYILMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İlköğretim, Sosyal Bilgiler, Kavram Öğrenme, Sosyal bilgiler dersi, Sosyal bilgiler öğretimi, Öğrenci tutumu, Öğrenme düzeyi, İlköğretim okulları, İlköğretim öğrencileri, Primary School, Social Studies, Concept Learning, Social studies course, Social studies teaching, Student attitude, Learning level, Primary education schools, Primary education students
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Sosyal Bilgiler dersi çocuğu hayata hazırlayan, dünyada ve ülkesinde olmuş ya da olacak olan olaylardan haberdar olmasını sağlayan, en önemlisi de iyi bir yurttaş ve insan olmasını hedefleyen bir derstir. Dersin içeriği açısından bakıldığında da `kavramlar' sosyal bilgiler öğretiminde çok önemli bir yere sahiptir. Adeta temel öğelerden biridir. Çünkü kavramların kazanılamaması konuların da öğrenilememesine neden olacaktır. Kavramların kazanılmasında derse yönelik tutumların da etkisi olabilmektedir. Sosyal Bilgiler dersine yönelik olumsuz tutum sergileyen bir öğrencinin dersteki motivasyonunun ve dikkat düzeyinin düşük olabileceği ve bu sebeple performansının da bu yönde değişeceği görülebilir. Aksine olumlu tutum sergileyen bir öğrenci son derece istekli bir tavırla yaklaşacak, dolayısıyla performansı da bu yönde artış gösterecektir. Böylelikle ders sürecinde kavramları öğrenirken de daha hızlı ve kolay bir öğrenme süreci yaşanabilecektir.Bu araştırma, ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersi `Adım Adım Türkiye' ünitesinde yer alan kavramları öğrenme düzeyleri ile derse yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi araştırmak amacıyla yapılmıştır.Araştırma, tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu random yöntemiyle Ankara İli Çankaya İlçesindeki merkez ilköğretim okullarından seçilen beş ilköğretim okulu ve bu okullarda öğrenim görmekte olan 361 adet 5. sınıf öğrencisi oluşturmuştur.Araştırmada, veri toplama araçları olarak araştırmacı tarafından geliştirilen 5. sınıf öğrencilerinin ?Adım Adım Türkiye? ünitesindeki kavramlara ilişkin öğrenme düzeylerini belirlemek amacıyla 20 soruluk 4 seçenekli çoktan seçmeli kavram bilgi testi ve derse yönelik tutumları ölçmek amacıyla Çalışkan (2008) tarafından geliştirilen ?Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeği? kullanılmıştır. Veriler, SPSS 16 istatistik programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma kapsamında öğrencilerin kişisel özelliklerinin ve kavramları öğrenme düzeylerinin belirlenmesinde frekans ve yüzdelerden yararlanılmıştır. Öğrencilerin kavramları öğrenme düzeylerinin okul türü değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını sınamak amacıyla Bağımsız Örneklem t-testi yapılmıştır. Öğrencilerin kavramları öğrenme düzeyleri ile derse yönelik tutumları arasında bir ilişkinin olup olmadığı Korelâsyon Analizi ile tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda ulaşılan bulgular şu şekilde özetlenebilir:?İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin kavramları öğrenme düzeylerini ölçen `Kavram Bilgi Testi'ne göre; ?Laiklik?, ?Kronoloji?, ?Saltanat?, ?Kültürel Öğe?, ?Yer? ve ?Değer? kavramlarının tam olarak öğrenilemediği;İlköğretim 5. Sınıf öğrencilerinin kavramları öğrenme düzeylerinin öğrenim gördükleri okul türüne göre özel okul öğrencileri lehine anlamlı şekilde farklılaştığı;? 5. sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersine yönelik tutumlarının yüksek bulunduğu;?5. sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersine yönelik tutumlarının okul türü değişkenine göre anlamlı şekilde farklılaşmadığı;5. sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersine yönelik tutumları ile bu dersteki kavramları öğrenme düzeyleri arasında pozitif yönlü bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The course of social study is a course which prepares children for life, informs them of the events which have happened or to happen at home and in the world, and most important, which aims their becoming good citizens and human beings. Considering the content of the course, ?concepts? are very important for teaching social sciences. They are almost one of basic elements because lack of getting the concepts causes lack of efficiency to learn the lesson as well. Students? attitude towards the course may have an effect over learning new concepts. A student who displays a negative attitude towards the Social Study course may effect the students? motivation in class and lower its attention level and because of this reason the performance of the student may change accordingly. On the contrary, a student which displays a positive attitude will approach with an uttermost interest; therefore its performance will increase accordingly. In this way, learning the concepts in the course will become faster and an easy learning process will be seen.This research has been conducted in order to analyse the relationship primary school grade 5 students? learning levels of the concepts presented in the social studies course ?Adım Adım Türkiye? and their attitude towards the course.The research was conducted with descriptive survey model. The study group of the research consist of 361 students who study in grade 5 of five elementary schools in the centre of Çankaya county of Ankara province which were selected through random method.In the research, information test consisting of 20 questions with 4 choices which was developed by the researcher so as to determine the grade 5 students? understanding level of the concepts in the ?Adım Adım Türkiye? unit and ?Attitude Scale for the Course of Social Studies? which had been developed by Çalışkan (2008) to measure students? attitude to the course were used as data collection tools. The data?s have been analyzed by using SPSS 16 statistics programme. Within the scope of the research students personal characteristics and their learning level of the concepts has been determined by benefiting from frequency and percentages. Independent Sample t-test has been made check whether students concept learning level changes from school type variable. Correlation Analysis has determined whether there is a relationship between students? concept learning level and their attitude towards the course. The findings gained at the end of the research are given as follows:It has been determined that;?According to `Concept Knowledge Test? which measures primary school grade 5 students? knowledge of concepts; the students don?t fully learn the concepts of ? secularism?, ?Chronology?, ?Sultanate?, ?Cultural Element?, ?Place? and ?Value?.?Primary school grade 5 students? learning level of concepts significantly changes based on the type of school where they study,?The attitude of grade 5 students towards the course of Social Studies has been found high,?The attitude of grade 5 students towards the course of Social Studies does not change significantly based on the variable of school type,?It has been determined that there is a positive and significant relationship between attitude of grade 5 students towards the course of Social Studies and their learning level of concepts in this course.
Benzer Tezler
- İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler dersinde yer alan“”Adım Adım Türkiye“”ünitesindeki kavramların öğrenilme düzeyi
The level of learning the concepts in the unit''Step by Step Turkey'' in social sciences lesson at 5th grade primary education
NEJDET ÖZCAN
- Sosyal bilgiler dersinde rol yapma yöntemini kullanmanın ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin sosyal zeka gelişim düzeylerine ve akademik başarılarına etkisi
The effect of rolling method on development of social intelligence and academik success of the primay school 5 th class students inthe course of social studies
NİHAN SALUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA GÜVENDİ
- Ortaokul 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersi“Adım adım Türkiye”ünitesinde bulunan kavramların kazandırılmasına ilişkin öğretmen görüşleri
Teachers' views on teaching the concepts of the“Step by step Turkey”unit of secondary school 5th grade Social Science lesson
EMİNE GÜLTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA AKKAYA
- Yerel tarihin sosyal bilgiler öğretiminde değişim ve sürekliliği algılama becerisi üzerindeki etkisinin değerlendirilmesi
The evaluation of influence of local history on change and continuity perception skills in social studies education
KAMİL ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KADİR KARATEKİN
- 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde işbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin akademik başarısı ve demokratik tutumlarına etkisi
Effects of cooperative learning method on students academic achievements and democratic attitudes i̇n the 5th grade social studies
ÖZLEM USLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HARUN ŞAHİN