Türkiye'de 1980 sonrası dönemde liselerde felsefe eğitimi (Kütahya ve Isparta örneği)
The education and problems of philosophy in high school in Turkey after 1980 ( a case study in Kütahya and Isparta)
- Tez No: 325288
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NEJDET DURAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Felsefe, Education and Training, Philosophy
- Anahtar Kelimeler: Felsefe, Felsefe Eğitimi, Eğitim Felsefesi, FelsefeTarihi.Felsefe derslerinden elde edilmesi gereken bir çıktı olarak, sorgulayıcı bakış açısı elde etme alışkanlığı kazandırılması konusunda hazırlanan müfredat, Philosophy, Philosophy Education, Education Of Philosophy
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 133
Özet
Bu çalışma 1980 sonrası Türkiye'deki felsefe eğitimine, lise öğrencilerinin ilgileri, tutumları ve bu tutumlara neden olan faktörlerini konu almaktadır. Çalışma Türkiye'de orta öğretimde felsefe eğitiminin günümüzdeki durumuyla Türkiye'de felsefe eğitiminin tarihi süreçte kazandığı boyutlar Kütahya ve Isparta örneğinden hareketle incelemektedir. Çalışmayı Türkiye'de liselerde felsefe ve nitel anlatımla Türk eğitim sisteminde felsefe diye belirleyebiliriz. Söz konusu belirleme ister istemez, eğitimde, felsefenin kurucu öğelerine ve onlar arasındaki bağlantılara ilişkin açıklamalarla, müfredatın amaç ve kapsam yönünden incelenmesini; eğitim sisteminde konumlanmasına ilişkin açıklamaları, öğretmen-öğrenci düzleminde incelenmesini içermektedir.Çalışmanın temel amaçlarından birini lise felsefe müfredat programlarının hedef, içerik, süre, öğrenme-öğretme süreçleri ve değerlendirme boyutlarıyla iyileştirilmesine dönük öneriler ortaya koymak oluşturmaktadır. Lise eğitimi içerisinde yer alan felsefe derslerine yönelik öğretmen ve öğrencilerin felsefe eğitim programının sorunlarını yönelik algılamalarını tespit etmek ve program süreçlerinin iyileştirilmesi ile ilgili öneriler çalışmanın ana eksenini oluşturmaktadır.Araştırmanın evrenini Kütahya ve Isparta illerine bağlı okullar oluşturmaktadır. Araştırma Kütahya ve Isparta illerinde yer alan toplam 18 öğretmen ve 360 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Örneklemin seçiminde felsefe derslerine bizzat felsefe mezunu alan öğretmenlerinin girdiği okulların seçilmiştir.Algılamaları tespit etmek için anket ve görüşme yapılmıştır. Niceliksel olarak algılamalarla ilgili frekans ve yüzdelikler, aritmetik ortalamalar ve varyans analizleri SPSS paket program kullanılarak yapılmıştır.Anket uygulaması sonucunda elde edilen bilgiler tablolar halinde frekans ve yüzde olarak tablolar ve grafikler halinde sayı, aritmetik ortalama ve standart sapma olarak verilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen ve öğrencilerin felsefe derslerinin müfredat ve işleniş yönünden tutumları saptanmıştır.Bu çaba daha nitelikli öğrencilerin öğrenim görmeleri için lise eğitiminin aktif, üretken, program standartları gelişmiş bir hale getirmektir.Çalışmamız ana hatlarıyla şu sonuçlara ulaşmıştır:Felsefe dersleri, gündelik hayatta yaşanılan problemlere çözümler üretilmesi konusunda katkı sağlamaktadır. Sınıf düzeyindeki amaçlar Milli Eğitim genel amaçlarıyla uyumludur. Felsefe eğitiminin aktif bir biçimde düşünmeye ve aktif olarak sosyal yaşama katılmaya olumlu şekilde katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Thisstudyincludeseducation of philosophy in Turkeyafter 1980, interests, attitudes of highschoolstudentsandfactorsthatcauses of theseattitudes. Thisstudyanalysessituationthatgetting in thehistory of philosophyeducation in Turkeyandpresentsituation of philosophyeducation at highschool in Turkeybylooking at Kütahya and Isparta example. We can identifythisstudy as philosophy at education in Turkeyandwithqualitativeexpressionphilosophy at Turkeyeducationsystem. Itincludesto be examinedwithteacher-student, explanationsthatrelateswithto be situationed at educationsystem; aboutaimandextent of curriculumwiththeexplanations of relatingwithprincipelfounder of philosophyandconnectionamoungthem.One of theprincipalaims of thestudy is thesuggestionsaboutgettingbetter of target, content, time, process of learning- teachingandassessmentsituation of thecurriculumprogramme at philosophy at highschool.Determiningthe sense of teachersandstudentstowardseducationsystemproblemsandthelessons of philosophy at highschoolandsuggestionsabouttheprocess of gettingbettertheprogrammeconcurthebase of thestudy.Itoccursthepopulationandsample of thesurveythatcenterschoolsthatdependent of Kütahya and Isparta. Thesurveywascarriedoutamoung 18 teachersand 360 studentswhichwere in Kütahya and Isparta. At thechoice of sample, it waschosedtheschoolsthatteacherswhichgraduatedfromphilosophydepartmentwasteachingphilosophylessons.Todeterminetheperception, it wasdoneinterwievandquestionaire. As a quantifier, it wasdonethepercentagesandfrequency, thearithmeticaveragesandvarianceanalysesbyusing SPSS packetprogramme.At theend of thequestionaire, theinformationwasgivenwiththefrequenceandpercentagetable, graphics, number, arithmeticaverageand standart variance. Attitudes of teachersandstudentsaboutcurriculumandteachingandlearning of philosophylessonsweredetermined.Thisendeavour is makingthehighschoolactive, productiveandimproved of programmestandartsforgettingeducation of morewell-qualifiedstudents.Thisstudybasicallyreachedthatresults:
Benzer Tezler
- Türkiye Cumhuriyeti'nde müzik kurumlaşması ve kültürel kimlik değişimi
Musical institutionalization and cultural identity change in Turkish Republic
GÜRSEL YURTSEVEN
Doktora
Türkçe
2018
MüzikYıldız Teknik ÜniversitesiSanat ve Tasarım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURAN SAĞER
- Türk eğitim sisteminde öğretmen yetiştirmenin tarihî sosyal ve felsefi temelleri (1923-2018)
Historical social and philosophical foundations of teacher training in the Turkish education system (1923-2018)
FAİK BENLİ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimin Kültürel Temelleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN HALUK ERDEM
- Ankara ili ortaöğretim okulları öğrencilerinin ve velilerinin görüşlerine göre Türkiye'de 1980 sonrası eğitimde özelleştirme politikaları
Privatization policies in education after 1980 in Turkey according to the opinions of secondary schools students and parents in Ankara
EBRU EREN
Doktora
Türkçe
2022
EkonomiAnkara ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN HÜSEYİN AKSOY
- 1980'lerin eğitim politikalarının özel dershanelere etkisi
The Effect of 1980's education policies on private teaching institutions
CENGİZ YILDIZ
- Cumhuriyetten günümüze Sivas'ta ortaöğretim (1923-1997)
Secondary education in Sivas from the introduction period of the republic to the present day (1923-1997)
AYŞE ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. RAHMİ ÇİÇEK