The emotional experiences of Turkish university students: Exploring the role of academic emotions and academic achievement in self-regulated learning
Türk üniversite öğrencilerinin duygusal deneyimleri: Öz yönlendirmeli öğrenmede akademik duygu ve akademik başarı rolünü inceleme
- Tez No: 326861
- Danışmanlar: PROF. DR. LEYLA HARPUTLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 207
Özet
Bu çalışmanın amacı Türk üniversite öğrencilerinin duygusal deneyimlerini incelemek ve öz yönlendirmeli öğrenmede akademik duygu ve akademik başarının rolünü araştırmaktı. Aynı zamanda, bu çalışmanın amacı duyguların duyuşsal, bilişsel, güdüsel ve işlev bilimsel parçalarının alt ölçeklerinin yanı sıra; bölüm ve cinsiyet göz önüne alındığında, öğrenme ve sınava girme öncesinde, esnasında ve sonrasında öz yönlendirmeli öğrenme ve akademik duygular arasındaki ilişkiyi incelemekti.215 katılımcı, normalde Mühendislik Fakültesi Bölümleri öğrencileri olan, 2011 - 2012 akademik yılında Atatürk Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu hazırlık sınıfı öğrencileriydi. Bu araştırmanın verileri Pekrun, Goetz ve Perry (2005) tarafından oluşturulan Başarı Duyguları Anketi ve Pintrich ve DeGroot (1991) tarafından hazırlanan Öğrenme Anketi Motive Stratejisi ölçeklerini kullanarak toplandı.Sonuçlar duyguların akademik başarı açısından öz yönlendirmeli öğrenmede öğrenci davranış ve tutumunun önemli belirleyicileri olduğunu göstermiştir. Sonuçlar aynı zamanda t değerlerinin bölüm ve cinsiyet açısından akademik duygular ve akademik başarıda üniversite öğrencilerinin puanları arasındaki farklılıklar hakkında istatistiksel olarak anlamlı olduğunu göstermiştir. Bu çalışma öğrenme ve sınava girme açısından akademik duygular ve öz yönlendirmeli öğrenme arasındaki ilişkinin çoğu akademik duygular bakımından istatistiksel olarak anlamlı olduğunu bulmuştur. Son olarak, duyguların sadece öğrencilerin duyuşsal, bilişsel, güdüsel ve işlev bilimsel fonksiyonlarını kolaylaştırmadığını, aynı zamanda öğrenmede ilerlemeye yardımcı olduğunu ortaya çıkarmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of the present study was to examine the emotional experiences of Turkish university students and to explore the role of academic emotions and academic achievement in self-regulated learning. The aim of the study was also to explore the relationship between academic emotions and self-regulated learning (SRL) in learning and taking a test in the course of before, during and after, taking into consideration department and gender as well as affective, cognitive, motivational and physiological component subscales of emotions.215 participants, who are normally the students of the Departments of the Faculty of Engineering, were in the preparatory class students of the School of Foreign Languages at Atatürk University in the academic year of 2011 - 2012. The data for this research were collected using the instruments of Achievement Emotions Questionnaire (AEQ) comprised by Pekrun, Goetz and Perry (2005) and Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) prepared by Pintrich and DeGroot (1991).Results showed that emotions are important determinants of student behaviour and attitudes in self-regulated learning in terms of academic achievement. The results also showed that t-values were statistically significant (p
Benzer Tezler
- Genç yetişkinlerde babanın belirsiz kaybının aile sistemi ve bireysel psikolojik örüntüler bağlamında incelenmesi: Danışmanlık psikolojisi perspektifinden karma bir araştırma
Exploring the impacts of father's ambiguous loss among young adults in the context of family system and individual psychological patterns: A mixed method inquiry from counseling psychology perspective
HİLAL ÇELİK
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL EKŞİ
- Üniversite öğrencilerinde kendine zarar verme davranışında duygu ayarlama becerisi, öfke kontrol biçimleri ve travma yaşantılarının etkisinin yordayıcı rolü
The predictive role of emotion regulation, anger management styles and traumatic experience on non-suicidal self-injury behaviours of university students
CANSU HAZAL GÜÇLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE GÜL KAPÇI
- Genç yetişkinlerin duygularını yaşama biçimleri üzerinde babaya yönelik hislerin ve aile içi ilişkilerin etkisi: Öz-duyarlılık becerisinin aracılık rolü
The influence of feelings towards the father and family relationships on young adults' ways of experiencing emotions: The mediating role of self-compassion skill
KADER SEREZLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİLAL ÇELİK AHBAB
- Epileptik nöbet geçiren-sağlıklı çocuğu olan annelerin tükenmişlik düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
Studying of burnt out levels of mothers of with children having epileptic seizures and healthy children with respect to different variables
SEVİL AKMAN
- Somatik yakınmaları olan doğu Türkistanlı uluslararası öğrencilerin duygusal deneyimlerinin incelenmesi: Karma yöntem çalışması
Investigation of the emotional experiences of international students from east Turkestan with somatic complaints: A mixed method study
BETÜL İLTER
Doktora
Türkçe
2022
PsikolojiFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVDA SARI DEMİR