Developing the reading skill objectives in accordance with Common European Framework
Okuma becerisi hedeflerinin Avrupa Ortak Dil Referansları'na uyumlu olarak geliştirilmesi
- Tez No: 327439
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Avrupa Ortak Dil Referansları, Dil eğitimi, Dil öğretimi, Eğitim hedefleri, Okuma becerileri, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Ölçekler, İngilizce, Common European Framework, Language education, Language teaching, Education targets, Reading skills, Foreign language education, Foreign language teaching, Scales, English
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Avrupa Konseyi?nin dil eğitiminin standart bir düzeyde sürdürülebilmesi için yayımlamış olduğu Avrupa Ortak Dil Referansları: öğrenme, öğretme, ölçme (AODR) kapsamında yapılmıştır. AODR, Avrupa Birliği?ne üye ülkeler tarafından dil öğrenimi açısından ortak bir çerçeve olarak benimsenmiş ve bu doğrultuda dil okullarına ders müfredatları, ders hedefleri, ölçme ve değerlendirme kriterlerini belirlemede öncü kaynak olarak benimsenmiştir. Çalışmada, Zirve Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu?nun İngilizce Hazırlık Programı?ndaki Okuma dersinin mevcut Ders hedeflerinin AODR çerçevesinde yer alan açıklayıcı ve tanımlayıcı ölçekler kapsamında ders okutmanları tarafından iki aşamalı değerlendirilmesi ve elde edilen verileri odak grup görüşmesi ile yeniden analiz edip geliştirilecek noktaların rapor edilmesi amaçlanmıştır. Ders hedefleri; dersin planlaması, nasıl ve hangi yöntemle işleneceği ve öğrenim ihtiyaçlarının belirlenmesi açısından eğitim programlarında önemli bir rol oynamaktadır. Zirve Üniversitesi İngilizce Hazırlık Programı öğrencileri, başlangıç seviyesinden orta seviyenin bir üstü olan Upper-intermediate seviyesine kadar A, B, C, ve D olmak üzere toplamda dört yeterlik seviyesini tamamlamaları gerekmektedir. İlk aşamada, Okuma dersi veren okutmanlara önceden hazırlanmış sorular eşliğinde röportaj yapılmıştır. İkinci aşamada ise, aynı okutman grubu tarafından dört farklı kontrol listesi, ders hedeflerini AODR?nin açıklayıcı ve tanımlayıcı ölçekleri ile karşılaştırılabilmesi için kullanılmıştır. Bu aşamada okutmanlar, iki listedeki uyumluluk oranını gösteren kontrol listesindeki sütunları işaretlemişlerdir. Birinci ve ikinci uygulamadan elde edilen veriler kalitatif araştırma yöntemleri gözetilerek değerlendirilmiştir. Bulgular ise, ders okutmanları tarafından çoğunlukla değinilen kısımların kategorize edilmesini sağlayan içerik analizi yöntemi kapsamında açıklanmıştır. Çalışmanın son aşamasında da ilk iki uygulamadan elde edilen kategorize edilmiş veriler odak grup tarafından tartışılmış ve grubun hedeflerin geliştirilmesine yönelik önerileri liste halinde sunulmuştur. Önerielre gelince, ders hedeflerinin listesi pratik kullanımlar konusunda detaylı ve daha açık tanımlamaları da içerecek şekilde yenilenmelidir. Buna istinaden, ders hedefleri günlük yaşamın otantik koşullarına da yönelik olamalıdır. Son olarak da, hedefler listesi, hem akademik hem de sosyal durumları karşılayacak iletişimsel eylem fiillerini içermelidir.
Özet (Çeviri)
This study was conducted considering The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (CEFR) which was published by Council of Europe in order to enable the language education to run in the standardized conditions. CEFR was adopted by the member countries of the European Union as a leading source through which the language programs set their curriculum studies, course objectives, and criteria for testing and evaluation. In the study, it was aimed that the course instructors could evaluate the current objectives of Reading course at English Preparatory Program in The School of Foreign Languages at Zirve University in accordance with the illustrative descriptor scales of CEFR in two different steps, the data obtained from two implementations could be reanalyzed within the focus group discussions and the recommendations of the focus group could be reported in the end. The course objectives play a significant role for education programs in planning the course, how it is run, which methods are used and determining the needs of learning. The students at Zirve University English Preparatory Program are supposed to complete four levels of proficiency which are listed from elementary level to upper-intermediate level: A, B, C, and D. In the first stage, the Reading course instructors were interviewed about the course objectives through the questions prepared before. In the second stage, four different checklists were used by the same group of instructors so that they could compare the course objectives with the illustrative descriptor scales of CEFR. In this stage, the instructors marked four different columns of the checklist showing the according rate of the two lists. The data obtained from the first and second implementations were examined in consideration of qualitative research principles. Those findings were explained by applying the method of content analysis, which provides categorizing mostly stressed parts by the course instructors. In the last stage of the study, the categorized data obtained from the two implementations were discussed by the focus group. The group?s recommendations over developing the course objectives were presented in the end. As to the recommendations, the list of the objectives should be updated with clearer descriptions, which give details on practical uses. Also, they should address the usages of every-day-life with authentic variations. Finally, the list needs to contain more communicative action verbs, which define both academic and social confrontations.
Benzer Tezler
- Otomatik vezne makinaları (ATMs) ve uygulamaları
Autamated teller machines (ATMs) and applications
A. C. BANU ÇAĞLAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1994
BankacılıkMarmara ÜniversitesiBankacılık Ekonomisi ve İşletmeciliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. METE DOĞRUER
- Dokuma kumaşlarda örgü tipinin ham kumaşın boyutları ve geometrik özellikleri üzerindeki etkilerinin araştırılması
Başlık çevirisi yok
EMEL ÖNDER
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Tekstil ve Tekstil MühendisliğiEge ÜniversitesiTekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜNGÖR BAŞER
- Düz atkı örme kumaşlarda ilmek eğikliğinin iplik özellikleri ile ilişkisi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
FATMA ÇEKEN
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Tekstil ve Tekstil MühendisliğiEge ÜniversitesiTekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜNGÖR BAŞER
- Çukurova bölgesinde biyoklimatik veriler kullanılarak açık ve yeşil alan sistemlerinin belirlenmesi ilkeleri üzerinde bir araştırma
A research on the determination of the principles in open and green spaces systems by using the bioclimatic data in Çukurova region
MEHMET FARUK ALTUNKASA
Doktora
Türkçe
1987
Çevre MühendisliğiÇukurova ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDOĞAN GÜLTEKİN
- Ülkemizdeki çeşitli büyüklükteki yerleşim merkezlerinde uygulanabilecek kültür yapısı planlama modeli
The Planning model of the cultural building which applicable at different size of settlement center
MUSTAFA İNCESAKAL
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Şehircilik ve Bölge PlanlamaGazi ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UMUR ERKMEN