Geri Dön

Üstün yetenekli öğrencilerle akranlarının çevre okuryazarlığı düzeylerinin karşılaştırmalı incelenmesi

Comparative investigation of environmental literacy levels of gifted students and their peers

  1. Tez No: 327447
  2. Yazar: GÖKHAN SONTAY
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ERDOĞAN USTA, PROF. DR. MURAT GÖKDERE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Çevre okuryazarlığı, üstün yetenekli öğrenci, çevre bilgisi, çevresel duyuş, çevresel davranış
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gaziosmanpaşa Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 190

Özet

Bu araştırmanın amacı, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında, Bilim ve Sanat Merkezi?nde (BİLSEM) bulunan üstün yetenekli öğrencilerle normal okullarda bulunanakranlarının çevre okuryazarlık düzeylerini karşılaştırmaktır. Araştırmanın örneklemini, Amasya ilindeki 6 devlet okulunda öğrenim gören, 6., 7. ve 8. sınıftaki 364 öğrenci ile BİLSEM?e devam 34 üstün yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, oranlı küme örnekleme modeli kullanılmış; alt, orta ve üst sosyo-ekonomik düzeye sahip okullar buna göre seçilmiştir. Araştırmada nicel ve nitel verilerin bir arada olduğu karma araştırma deseni kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından hazırlanan, geçerliliği ve güvenirliği sağlanmış ?Çevre Bilgisi Testi (ÇBT)?, ?Çevresel Duyuş Ölçeği (ÇDYÖ)?, ?Çevresel Davranış Ölçeği (ÇDVÖ)? ve ?Bilişsel Beceri Görüşme Formu (BBGF)? kullanılmıştır. Ölçeklerin geçerlilik ve güvenirliğini belirlemek amacıyla 258 ortaokul öğrencisi ile pilot uygulama yapılmıştır. Pilot uygulama sonucunda, ÇBT?nin KR-20 güvenirliği 0,773, ÇDYÖ?nün Cronbach Alpha güvenirliği 0,807, ÇDVÖ?nün Cronbach Alpha güvenirliği 0,860 ve görüşme formunun güvenirliği ise 0,880 olarak tespitedilmiştir. Faktör analizi neticesinde, çevresel duyuş ve çevresel davranış ölçeklerinin üç faktörlü olduğu tespit edilmiştir. Nicel veriler, t-testi, ANOVA, Pearson Correlation Testi, nitel veriler ise içerik analizi ile incelenmiştir. Araştırma sonucunda, üstün yetenekli öğrencilerin çevre okuryazarlık düzeylerinin yüksek düzeyde olduğu, akranlarının ise orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Üstün yetenekli öğrencilerle alt, orta ve üst sosyo-ekonomik düzeye sahip akranların ?çevresel duyuş? ve ?çevresel davranış? bileşeni açısından üstün yetenekliler lehine anlamlı farkın olduğu belirlenmiştir. Çevre bilgisi bileşenine göre ise, üstün yetenekli öğrenciler ile üst sosyo ekonomik düzeye sahip akranları arasında anlamlı bir farklılık gözlenmemiştir. Ayrıca, akran gruplarında, cinsiyet ve sınıf düzeyine göre ?çevre okuryazarlık bileşenleri? açısından anlamlı farklılık vardır; fakat üstün yetenekli öğrencilerde bu farklılık bulunmamaktadır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research, is to determine and compare environmental literacy levels of gifted students form Science and Art Center, SAC (Bilim ve Sanat Merkezi, BİLSEM) and their peers from normal schools, in 2011-12 educational years.The sample of the study, composed of 34 gifted students that attend to SAC and 364 students from six normal schools, all are in six, seven and eight grade levels, in Amasya. In the study, ratio group sampling method was used; the schools were chosen according to students? families socio-economic status which are generally categorizedas lower, middle and higher. The method of this work is a mixed searching method where quantitative and qualitative variables are together. As data gathering tools we used four instruments: (1) ?Enviromental Knowledge Test? (EKT), (2) ?Enviromental Affect Scale? (EAS), (3) ?Enviromental Behavior Scale? (EBS), and (4) ?Cognitive Skill Interview Form? (CSIF). In order to determine the validity and reliability of the scales, a pilot application was made with 258 middle school students. It was found that KR-20 validity of EKT was 0,773, Cronbach Alpha validity of EAS was 0,807, Cronbach Alpha validity of EBS was 0,860, and Inter-rater reliability of CSIF was 0,880. After factor analysis of the data, EAS and EBS were determined to be composed of three factors. Quantitative values were investigated by tTest, ANOVA, and Pearson Product Moment Correlation Test (in short Pearson?s Correlation); qualitative values were investigated by content analysis method. According to the results obtained from the study, gifted students? environmental literacy level were high, whereas their peers? environmental literacy level were middle. There is a significant difference (p

Benzer Tezler

  1. Üstün yetenekli öğrencilerle akranlarının çevreye yönelik tutumlarının ve çevre sorunlarına çözüm önerilerinin karşılaştırmalı incelenmesi

    A comparative study of the environmental attitudes and solution ideas for environmental issues of gifted students with those of their peers

    ŞAHİN ÇAYIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BELGİN UZUN

  2. Üstün zekalı/ yetenekli çocuklarda psikolojik sağlamlık ve sosyal sermaye ilişkisi

    Relationship between resilience and social capital in gifted / talented children

    ZEHRA UÇAK AZBOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    PsikolojiÇağ Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLŞAH SEYDAOĞLU

  3. Özel yetenek tanısı alan ve almayan öğrencilerin mükemmeliyetçilik nedenlerinin incelenmesi

    Examination of the reasons of perfectionism of gifted and nongifted students

    KADİR ÇALIŞKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYÇA KÖKSAL KONİK

  4. Coğrafya orta öğretim programının üstün yetenekli eğitim-öğretim programı becerileri açısından değerlendirilmesi ve beceri geliştirilmesi

    The evaluation and skilldevelopment of geography secondary education program in terms of gifted education programs skills

    EVREN DENİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET ÜNLÜ

  5. Brigance K&I Screen II ile ilköğretim 1. sınıfta saptanan üstün yetenekli çocuklara ve sınıf arkadaşlarına uygulanan zenginleştirme programının çoklu zekâ alanlarındaki performans düzeylerine etkisi

    The effect of enrichment programme applied to gifted/highly superior intelligent children and their classmates determined from primary education 1st class level via Brigance K&I Screen II, on improving their performance levels in multiple intelligence field

    HATİCE DARGA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Bölümü

    PROF. DR. AYŞEGÜL ATAMAN