The student-centered education and knowledge economy
Öğrenci merkezli eğitim ve bilgi ekonomisi
- Tez No: 332722
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BİRAY KOLLUOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Sosyoloji, Education and Training, Sociology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 129
Özet
Bu tez, Türkiye'de 2005 yılında ilköğretim seviyesinde uygulamaya konulan öğrenci merkezli eğitim modelinin varsayımlarını ve önerilerini incelemektir. Eğitim modellerinde yapılan reformların ve politika değişimlerinin amacı, sosyo-ekonomik gelişmeye üretken bir biçimde katkı sağlayabilecek eğitimli özne modelini ortaya koymak ve geliştirmektir. Bu tezin amacı, Türkiye'de 2005'te ilköğretim seviyesinde uygulamaya konulan öğrenci merkezli eğitimin hedeflediği ideal özne modelini incelemektir. Tezde sorulan başlıca sorular şunlardır: Bu eğitim modelinde ortaya konan eğitimli öznenin belli başlı özellikleri nedir? Eğitimli özne kimdir? Bu ideal öznenin günümüzdeki ekonomik düzen ile ilişkisi nasıldır? Tüm bunlar eğitimde nasıl bir disiplin modelini ortaya koyar? Bu sorular aracılığıyla bu tez, öğrenci merkezli eğitimdeki ideal özne ile bilgi ekonomisi ve neoliberal yönetimsellik arasındaki ilişkiyi araştırır. Bu çerçevede, müfredatta öne çıkan beceri ve kazanımlar incelenmiş ve bunlar, uluslar arası kaynaklarda söz edilen ideal bilgi ekonomisi çalışanı özellikleriyle karşılaştırılmıştır. Bu kapsamda, problem çözme, öğrenmeyi öğrenme, yaratıcılık, esneklik, girişimcilik ve iletişim gibi beceriler öne çıkmaktadır. Ayrıca, bu eğitim modelinde, öznenin ve yönetimselliğin temelinde kendi sorumluluğunun bilincinde olmak, kendini gerçekleştirmek ve özbilinç özelliklerinin altı çizilmektedir. Böylece öğrenci merkezli eğitim, okullarda neoliberal yönetimselliği oluşturarak, kendi kendini yöneten bireyler geliştirmeyi hedefler. Başka bir değişle bu pedagojik düzenleme, bilgi ekonomisinin gelişmesi ve doğru işlemesi için gereken ideal özneyi yetiştirmeyi amaçlar; bu amaçla da neoliberal yönetimselliğini benimser.
Özet (Çeviri)
This thesis investigates the implications and assumptions of the student-centered education model, which was embarked at the primary school level in 2005. The reforms and policies regarding the education models attempt to cultivate a specific model of self as the educated subject, which is envisioned as to contribute to the socio-economic development being adapted and productive. This thesis aims at analyzing the student centered education model from such a view point, acknowledging that it promotes an ideal image of self. It asks the questions what the idealized qualities of self are; who the educated subject is; how these correlate with the current political economy settlement; and, what kind of a rationality of government do all of these establish. Through these questions, it targets to investigate the correlations of the idealized subjectivity in the student-centered education model with the assumptions and requirements of knowledge economy and the neoliberal regime of government. In this framework, the promoted skills and attainments of learners in the curriculum are scrutinized and they are compared with the idealized qualities of a knowledge economy worker which are mentioned in the international sources. Here, the importance and implications of the abilities such as problem solving, learning to learn, creativity, flexibility, entrepreneurship, and communication are discussed. It is also argued that the qualities of self responsibility, self actualization and self consciousness are promoted in the student centered education as the underlying features of subjectivity and government of self. In this respect, this thesis makes the claim that student-centered education model expects to produce self-governing individuals, attempting to establish the neoliberal regime of government in schools. From a more general aspect, this pedagogical arrangement targets to produce ideal subjects for the development and well-functioning of knowledge economy; and, for this purpose, it employs the neoliberal regime of government.
Benzer Tezler
- Developing student performance in industrial design studios through self-regulated learning strategies
Endüstriyel tasarım stüdyosunda öğrenci performansının öz düzenlemeli öğrenme stratejileriyle geliştirilmesi
AYSUN ATEŞ AKDENİZ
Doktora
İngilizce
2022
Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstriyel Tasarım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLNAME TURAN
- Yönetici ve öğretmen görüşlerine göre MEGEP (Mesleki Eğitimi Güçlendirme Projesi)' in uygulanmasında yaşanan sorunların incelenmesi
Reviewing the problems encountered in application of MEGEP (The Enhancement Project of Vocational Education) according to opinions of managers and teachers
HÜSEYİN AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. OKTAY AYDIN
- The function of literary materials in efficient foreign language education
Etkin yabancı dil eğitiminde edebi materyallerin işlevi
ESRA İBAS
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM YILGÖR
- John Dewey'in ilerlemeci eğitim felsefesine dayanan öğrenci merkezli eğitimin öğrencilerin Türkçe dersindeki akademik başarısına etkisi
Effect of student centered education grounded in Dewey's progressive educational philosophy on students' academic achievements in Turkish class
ADEM ASMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET CÜNEYT BİRKÖK