Geri Dön

Süreç temelli coğrafya dersleri için CBS: Öğrenci etkinliklerine dayalı bir eylem araştırması

Gis for the process based geography lessons: An action research based on student activities

  1. Tez No: 337419
  2. Yazar: AYŞE HELİN YURDAM
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. KİRAMİ ÖLGEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Coğrafya, Geography
  6. Anahtar Kelimeler: Coğrafi Bilgi Sistemleri (CBS), coğrafya dersleri, öğrenci etkinlikleri, aktif öğrenme, Geographical Information Systems, geography lessons, student activities, active learning
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ege Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Coğrafya Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Coğrafi Bilgi Sistemleri Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 63

Özet

Bu çalışmanın amacı, Ortaöğretim 10.sınıf Coğrafya dersi müfredatında yer alan ?Mekansal Bir Sentez: Türkiye? öğrenme alanındaki ?Ülkemizde İklim Elemanlarının Özellikleri Nelerdir?? konusuna ait kazanımlar ile ?Doğal Sistemler? öğrenme alanındaki ?Dünya?yı Kaplayan Örtü: Bitkiler? konusuna ait kazanımların verilmesinde, ?Coğrafi Bilgi Sistemleri? odaklı ?Öğrenci Merkezli Öğretim?in öğrencilerin akademik başarısına etkisinin belirlenmesidir. Öğrencilerin coğrafya dersine karşı tutumunda bir farklılık olup olmadığı çalışma sırasında belirlenmeye çalışılacak diğer bir etmendir. Araştırmaya, 2011 ? 2012 öğretim yılında, İzmir Karşıyaka?da bulunan Behçet Uz Anadolu Lisesi?nde öğrenim gören 10. sınıf öğrencilerinden toplam 32 öğrenci katılmıştır. Yapılan coğrafya başarı testinde, aritmetik ortalaması birbirine benzer çıkan iki sınıftan biri deney grubu diğeri de kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Deney grubu 16, kontrol grubu 16 öğrenciden oluşmaktadır. Deney grubunda konular CBS etkinlikleri ile işlenirken, kontrol grubunda aynı konular geleneksel yöntemlerle (anlatım, soru-cevap) işlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen veriler, SPSS 15.0 programında ilişkili t testi ve ilişkisiz t testi ile analiz edilerek yorumlanmıştır. Araştırma sonunda deney grubu ile kontrol grubunun sontest sonuçları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark çıkmıştır. CBS uygulamaları genel olarak öğrencilerin ilgi, motivasyon ve öğrenme düzeylerine olumlu bir katkıda bulunduğu belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is identify the effects of GIS based and student-centred lessons on ?academic success? and ?attitudes? of 10. year high school students studying two different learning areas: 1. A Spatial Synthesis: Turkey (Standard: What are the characteristics of climate components in Turkey?), 2. Natural Systems (Standard: The overlay that covers the world: vegetation). This research was conducted with the experimental design model together with 32 students who study at Behçet Uz Anadolu Lisesi in Karşıyaka / İzmir in 2011-2012 education years. Achievement test that had been developed were applied to 32 second year students studying at Behçet Uz Anadolu Lisesi. It was determined that the students in the experiment group and control group were similar to each other in the arithmetic mean of success test. The number of students in both groups was 16 students. While lessons were taught by GIS based activities in experimental group geography lessons were taught by traditional ways (lecture, questions-answer) in control groups. The data collected by the research was analyzed with SPSS 15.0 and t test was used for analysis. At the end of the study, a significant difference has been observed between control group and experimental group within the pre-experiment and post-experiment period. It was identified that GIS activities give a positive contribution to interest, motivation and learning level of students.

Benzer Tezler

  1. Oyun temelli coğrafya öğretiminde minecraftedu

    Minecraftedu in game based geography teaching

    ONUR NİGAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    CoğrafyaDokuz Eylül Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RAZİYE ÇAKICIOĞLU OBAN

  2. Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht

    Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi

    HATİCE KOÇ

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2022

    Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN YILMAZ

  3. Organonscape, atmospheric relations and sound ethnobiology of kemençe in and around Trabzon

    Trabzon ve çevresinde organonscape, atmosferik ilişkiler ve kemençenin ses etnobiyolojisi

    UĞUR ASLAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Antropolojiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Müzik Ana Bilim Dalı

    PROF. SONGÜL KARAHASANOĞLU

  4. Kanıt temelli öğrenmeyi üstün yetenekli öğrenciler için sosyal bilgiler dersinde işe koşmak: Bir eylem araştırması

    Applying evidence-based learning to social studies course for gifted children: An action research

    YASEMİN YABANSU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜCEL KABAPINAR

    PROF. DR. HAMZA AKENGİN

  5. Yurt dışından dönen işçi çocuklarının uyum problemlerinin okul başarılarına etkisi ve Türkiye'de yetişen öğrencilerle karşılaştırılması

    The effect of adaptation problems on the academic archievement of the children of the Turkish workers returning from abroad compared with the ones brought up in Turkey

    ŞÜHEDA ÖZBEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1991

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. İHSAN TURGUT