Geri Dön

İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin algılarına göre okul yönetiminde kayırmacılık

According to the perceptions of primary school teachers favoritism on school management

PDF İndir

  1. Tez No: 340026
  2. Yazar: ERDAL MERİÇ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA ERDEM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Kayırmacılık, akraba kayırmacılığı, eş-dost kayırmacılığı, ilköğretim okulu, okul yöneticileri, Favoritism, Nepotism, cronyism, primary school, the school administrators
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yüzüncü Yıl Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 111

Özet

ÖZETİLKÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN ALGILARINA GÖRE OKUL YÖNETİMİNDE KAYIRMACILIKMeriç, Erdal Yüksek Lisans, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı Tez Danışmanı: Yrd. Doç. Dr. Mustafa Erdem Mart 2012, 96 + xii sayfaBu araştırma, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi ilköğretim okullarında görev yapan yöneticilerin, uygulamalarında kayırmacılık yapıp yapmadıklarını, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin algılarına dayalı olarak ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Genel tarama modelinde olan araştırmanın hedef evreni, Van ili belediye sınırları içindeki 61 resmi ilköğretim okulunda görev yapan 2551 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemini 21 okulda görev yapan toplam 362 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verileri, Erdem ve Meriç (2011) tarafından geliştirilen ?Okul Yönetiminde Kayırmacılık Ölçeği? kullanılarak elde edilmiştir.Ölçek ?planlama, örgütleme, koordinasyon ve değerlendirme? olmak üzere dört faktör ve bu faktörler altında toplanan yirmi beş maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin geçerlilik ve güvenilirlik analizleri yapılmış ve güvenilirlik testi olan Cronbach's Alpha analizi değeri 0,962 olarak bulunmuştur. Ölçekteki tüm faktörlerin birlikte açıkladığı varyans ise %73,063' tür. Yani ölçek kayırmacılığı %73 oranında açıklamaktadır.Verilerin çözümlenmesinde SPSS istatistik paket programı aracılığıyla yüzde, frekans, aritmetik ortalama ve standart sapma gibi betimsel istatistik teknikleri kullanılmıştır. Ayrıca okul yöneticilerinin, uygulamalarında kayırmacılık yapıp yapmadıklarına ilişkin öğretmen algılarını değerlendirirken; ikili gruplarda (cinsiyete, branşa, istihdam şekline ve mesleki örgüte üye olup olmamaya) ?Mann-Whitney U Testi?; ikiden fazla gruplarda (mesleki kıdeme ve okul büyüklüğüne) ise ?Kruskal-Wallis H Testi? kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki farkın belirlenmesinde ?Mann-Whitney U Testi? kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi 0.05 olarak kabul edilmiştir.Araştırmanın temel sonuçları şöyledir: İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticileri uygulamalarında nadiren kayırmacılık yapmaktadır. Kadın öğretmenler, erkek öğretmenlere oranla okul yöneticilerinin uygulamalarında daha fazla kayırmacılık yaptıklarını düşünmektedir. Okul yöneticilerinin uygulamalarında kayırmacılık yapıp yapmadıklarına ilişkin öğretmen algıları arasında; branşa, istihdam şekline, meslek örgütüne üye olup olmamaya ve mesleki kıdeme göre anlamlı fark bulunmamaktadır. Ancak öğretmenlere göre okullarında görev yapan öğretmen sayısı arttıkça, okul yöneticileri uygulamalarında daha fazla kayırmacılık yapmaktadır.Öğretmenler, okul yöneticilerinin planlama, örgütleme, koordinasyon ve değerlendirme boyutlarındaki uygulamalarında nadiren kayırmacılık yaptıklarını düşünmektedirler.Okul yöneticilerinin, planlama, örgütleme ve değerlendirme boyutlarındaki uygulamalarında kayırmacılık yapıp yapmadıklarına ilişkin öğretmen algıları arasında cinsiyete, branşa, istihdam şekline, mesleki örgüte üye olup olmamaya ve mesleki kıdeme göre anlamlı bir fark bulunmazken öğretmenlere göre okullarında görev yapan öğretmen sayısının artması, okul yöneticilerinin planlama, örgütleme ve değerlendirme boyutlarındaki uygulamalarında daha fazla kayırmacılık yapmasına neden olmaktadır.Okul yöneticilerinin koordinasyon boyutundaki uygulamalarında kayırmacılık yapıp yapmadıklarına ilişkin öğretmen algıları arasında branşa, mesleki örgüte üye olup olmamaya ve mesleki kıdeme göre anlamlı bir fark bulunmazken, cinsiyete, istihdam şekline ve okul büyüklüğüne göre öğretmen algıları birbirinden farklı çıkmaktadır. Kadın öğretmenler erkek öğretmenlere oranla, kadrolu öğretmenler ise sözleşmeli öğretmenlere oranla okul yöneticilerinin koordinasyon boyutundaki uygulamalarında daha fazla kayırmacılık yaptıklarını düşünmektedirler. Öğretmenler, okullarında görev yapan öğretmen sayısı arttıkça, okul yöneticilerinin planlama, örgütleme ve değerlendirme boyutlarında olduğu gibi koordinasyon boyutundaki uygulamalarında da daha fazla kayırmacılık yaptıklarını düşünmektedirler.

Özet (Çeviri)

SUMMARYACCORDING TO THE PERCEPTIONS OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS FAVORITISM ON SCHOOL MANAGEMENTMeriç, ErdalEducational Sciences Department of MasterThesis supervisor: Yrd. Doç. Dr. Mustafa ErdemMarch 2012, 96 + xii pagesThis research aims to reveal on the basis of the perceptions of the teachers working in public primary schools related to the Ministry of Education, either the managers working in those schools do favoritism or not. The target universe of the study in general screening model is 2551 teachers working in 61 different public primary schools within the municipal boundaries of Van. The sample of this study consists of 362 teachers who is working 21 public schools. Research data was obtained by using the“School Management Scale nepotism”which developed by Erdem and Meriç (2011).The scale is consists of four factors such as planning, organization, coordination , evaluation and twenty-five items which are related to these factors. The validity and reliability analysis of the scale has been made and The value of Cronbach`s Alpha analysis was found to be 0.962 which is a test of reliability.The variance has been explained as 73,063% by all factors that are on the scale. That explains, the scale shows 73% favoritsm.In the data analysis, descriptive statistical techniques such as percentage, frequency, arithmetic, average and standard deviation were used through SPSS statistical package. In addition, during assessing the perceptions of the teachers related to the school managers doing favoritism or not in their practices; for two groups (gender, individual discipline, the way of employment and being a member of professional organization or not)“Mann-Whitney U-Test”, for more than two groups (professional seniority and the size of the school ?Kruskal-Wallis H Test? were used. Determining the difference between Variables " ?Mann-Whitney U Test? was used. The level of significance was accepted as 0.05.The Main results of the survey are as follows; perceptions of primary school teachers, the school administrators rarely do favoritism in practices. The number of female teachers thinking that school administrators do favoritism in their practices is more than the number of male teachers. There is no significant differences between perceptions of teachers about whether school administrators do favoritism or not in their practices based on individual discipline, the way of employment, to be a member of a professional organization or not and professional seniority. However, according to teachers, as the number of teachers rises at school, administrator do more favoritism in their practices.Teachers, think school administrators rarely do favoritism in practices such as planning, organizing, coordination and evaluation.While there is no significant differences between perceptions of teachers about whether school administrators do favoritism or not in their practices such as planning, organizing, and evaluation based on individual discipline, the way of employment, to be a member of a professional organization or not and professional seniority, according to teachers, as the number of teachers rises, school administrators do more favoritism in practices such as planning, organizing and evaluation.While there is no significant differences between perceptions of teachers about whether school administrators do favoritism or not in their practices such as coordination size based on individual discipline, to be a member of a professional organization or not and professional seniority, a difference appears in the perceptions of the teachers based on the gender, the way of employment and the size of school. The percentage of female and permanent teachers thinking that school managers do favoritism in the size of coordination practices, is higher than male and temporary teachers. The teachers think that the school managers do more favoritism in the size of coordination practices like they do in the size of planning, organizing and evaluation.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    847413

    Kamu ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin kayırmacılık algıları ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relationship between public primary school teachers' perception of favoritism and their organizational commitments

    ZELİHA KÖŞKER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. LEVENT DENİZ

  2. Tez No

    253631

    Kriz yönetimi ve dönüşümcü liderlik

    The crisis mamagement and the transformationalleadership

    SANİYE ULUTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ALİ AKSU

  3. Tez No

    241876

    Köy ilköğretim okullarında yönetim ve sorunları (İstanbul ili örneği)

    The management at the village schools and its problems (For the city of İstanbul)

    ŞAKİR GÜLDER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİL EKŞİ

  4. Tez No

    342321

    İlköğretim okul yöneticilerinin okul yönetiminde gösterdikleri liderlik davranışları

    Leadership behaviours of primary school principals in school management

    İRFAN AYTEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YUNUS REMZİ ZORALOĞLU

  5. Tez No

    319973

    İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin öz yeterlik algılarının incelenmesi: İstanbul-Sultanbeyli ilçesi örneği

    The relationship between primary school teachers? self-efficacy for teaching profession by analyzing

    NERİMAN ZARARSIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FARUK ÖZTÜRK

Geri Dön