Geri Dön

Programlama dillerinin çevrimiçi öğretimi: Öğrenenlerin tutumlarının, memnuniyetlerinin ve akademik başarılarının incelenmesi

The online teaching of programming languages: Examining learner's attitudes, satisfaction and success

PDF İndir

  1. Tez No: 348970
  2. Yazar: GÜRHAN DURAK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MURAT ATAİZİ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Uzaktan Eğitim, Çevrimiçi Öğrenme, Programlama Dilleri, Tutum, Memnuniyet, Akademik Başarı, Öğrenme Yönetim Sistemi, Öğretim Tasarımı, Distance Education, Online Learning, Programming Languages, Attitude, Satisfaction, Academic achievement, Learning Management System, Instructional design
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Uzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 200

Özet

Bu çalışmanın genel amacı, Programlama Dilleri I dersi için hazırlanan çevrimiçi öğrenme ortamı olan Uzaktan Öğrenme Platformuna (UÖP) ilişkin, öğrenenlerin tutumlarını ve doyumlarını belirlemek, platform hakkında öğrenen görüşlerini almak ve uzaktan öğrenenlerle geleneksel öğrenenlerin başarılarını karşılaştırmaktır. Bu doğrultuda, öğrenenlerin, çevrimiçi öğrenme ve programlama dilleri dersine yönelik tutumları belirlenmeye çalışılmış, çevrimiçi öğrenmedeki doyumlarına etki eden faktörler araştırılmış, son olarak aldıkları çevrimiçi dersle ilgili görüşleri alınmıştır. Karma yöntemlerin kullanıldığı çalışmada, her iki yöntemin üstün yönlerinden yararlanılarak daha detaylı verilerin toplanması amaçlanmıştır. Çalışma, zaman açısından eş zamanlı, önem açısından ise nicel ağırlıklı bir karma yöntem çalışması olarak nitelendirilebilir. Nicel veriler, programlama dilleri dersi başarı puanı, derse devam oranları, çevrimiçi öğrenmeye yönelik tutum ölçeği, uzaktan öğrenen doyum ölçeği ve programlama dillerine yönelik tutum ölçeği aracılığıyla toplanırken, nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla öğrenenlerle yapılan bire bir görüşmelerden elde edilmiştir. Çalışma kümesini, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümünde Programlama Dilleri I dersini alan 38 öğrenen oluşmaktadır. Amaçlı örnekleme sonucunda deney grubu, deney grubuyla eşleştirme yöntemi kullanılarak da kontrol grubu oluşturulmuştur. Deney grubundaki öğrenenler 14 haftalık dönem boyunca derslere tamamen uzaktan erişmişlerdir. Kontrol grubundaki öğreneneler ise geleneksel yöntemlerle dersleri almışlardır. UÖP ile dersi alan öğrenenlere sanal sınıf uygulamalarıyla, belirlenen zamanlarda ve geleneksel yöntemdekiyle birebir aynı ders saati uygulanmıştır. Alan uzmanları tarafından hazırlanan ara sınav ve yarıyıl sonu sınavları, öğrenenlerin başarı puanı olarak değerlendirilmiştir. Her iki grupta yer alan öğrenenlere dönem sonunda programlamaya yönelik tutum ölçeği uygulanırken, deney grubundaki öğrenenlere buna ek olarak çevrimiçi öğrenmeye yönelik tutum ölçeği ile uzaktan öğrenme doyum ölçeği uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, deney grubu öğrenenlerinin daha başarılı oldukları ve derslere daha çok devam ettikleri sonucunun yanında, programlama dilleri dersine yönelik daha olumlu tutum gösterdikleri ortaya çıkmıştır. Deney grubu öğrenenlerinin, çevrimiçi öğrenmeye yönelik olumlu tutum sergiledikleri ortaya çıkarken, programlama dilleri dersini daha fazla önemsedikleri; bu dersin işlenişinden daha çok hoşlandıkları, daha fazla özgüven duydukları ve derse yönelik güdülenmelerinin de daha fazla olduğu söylenebilir. Öğrenenlerle yapılan görüşmeler neticesinde, UÖP'ye karşı, sağlamış olduğu esnekliklerden, güdülenmelerini artırıcı unsurları barındırdığından, öğretim elemanıyla rahatlıkla iletişim kurabildiklerinden, zamanında geri bildirim alabildiklerinden, ders kaynaklarına rahatlıkla erişebildiklerinden vb. nedenlerden dolayı olumlu görüşler elde edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The overall objectives of the present study are to determine the learners' gratifications and their attitudes towards the Distance Learning Platform (DLP) which is an Online Learning Media prepared for the course Programming Languages I , to get feedback on the platform from learners and to make a comparison between the success of distance learners and traditional learners. In this context, learners' attitudes towards Online Learning and the course Programming Languages were tried to be determined and the factors affecting their gratification of Online Learning were investigated. Finally, their opinions on the online course that they took were explored. In the study in which the mixed method was used, the collection of more detailed data was aimed by using the superior aspects of both methods. This study can be charactarized as a simultaneous mixed method design in terms of time and as mainly quantitative mixed method design in terms of importance. While the quantitative data were collected from the achievement scores of Programming Languages course, attendance rates, the scale of attitudes towards Online Learning, the Distance Learning Gratification Scale, and the scale of Attitudes towards Programming Languages; the qualitative data were obtained from the face to face interviews conducted with the learners through a semi-structured interview form. The sample group of the study consists of 38 learners studying at the Department of Computers Education and Instructional Technologies and taking the course Programming Languages I. The experimental group was selected through the purposive sampling while the control group was selected by using the matching design. The learners in the experimental group took the courses only distantly during the 14-week period. The learners in the control group, on the other hand, took the courses through traditional methods. The learners who took courses through DLP and some virtual classroom applications had exactly the same number of hours as the traditional group did. Mid-term and final exams prepared by the experts of the field were evaluated as the learners' achievement scores. While the Attitudes towards Programming Languages Scale was applied to the learners in both groups at the end of the semester, the Attitudes towards Online Learning Scale and Distance Learning Gratification Scale were only applied to the experimental group. The results of the study demonstrated that learners in the experimental group were more successful than the learners in the control group and that they attended classes more often. Besides, the experimental group had more positive attitudes towards the course Programming Languages. The results also showed that the experimental group had positive attitudes towards online learning and that they really valued the course Programming Languages. It can also be concluded that the learners in the experimental group enjoyed the course more and that they were more confident and motivated. As a result of the interviews conducted with the learners, it was found that the learners had some positive opinions on DLP as it (1) offers flexibility, (2) contains elements enhancing their motivation, (3) enables the learners to communicate easily with the instructor, (4) provides the learners with instant feedback and (5) enables them to attain course materials easily, etc.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    889607

    Higher education content lecturers' attitudes towards English medium instruction (EMI), their challenges and coping strategies in EMI classes

    Yükseköğretim düzeyinde bölüm dersi veren hocaların eğitim dilinin İngilizce olmasına yönelik tutumları, eğitim dili İngilizce olan sınıflarda yaşadıkları zorluklar ve bu zorluklarla başa çıkma yöntemleri

    ŞEYMA MERVE DEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTED Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEYNEP BİLKİ

  2. Tez No

    767370

    2050 yılında sosyal bilgiler öğretmeni olmak: Bir Delphi çalışması

    Becoming a social studies teacher in 2050: A Delphi study

    TUĞÇE ZEHRA KIZILGÖL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KORAY KASAPOĞLU

  3. Tez No

    123235

    Bilgisayar ve internet destekli uzaktan eğitim programlarının tasarım, geliştirme ve değerlendirme aşamaları (SUZEP örneği)

    Design, development and evaluating stages of computer and internet supported distance education program (on the model of SUZEP)

    BİROL GÜLNAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Radyo-TelevizyonSelçuk Üniversitesi

    Radyo Televizyon Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. AHMET HALUK YÜKSEL

  4. Tez No

    628808

    Dil öğretiminde kullanılan yöntem ve teknikler

    Language teaching methods and techniques

    MÜNİRE ÖZDEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SAMİ BASKIN

  5. Tez No

    697550

    Çağdaş öğrenme yaklaşımlarının İngilizce öğretiminde akademik başarıya etkisi: Bir meta analiz çalışması

    The effect of contemporary learning approaches on academic success in teaching English: A meta-analysis study

    ÖMER KIYMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İSMAİL ŞAN

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MELTEM YURTÇU

Geri Dön