Geri Dön

Bilgisayar destekli matematik öğretiminin (BDMÖ) akademik başarıya etkisi: Bir meta analiz çalışması

Effectiveness of computer assisted mathematics education (CAME) over academic achievement: A meta analysis study

PDF İndir

  1. Tez No: 350209
  2. Yazar: SEDA DEMİR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLŞAH BAŞOL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilgisayar Destekli Öğretim (BDÖ), Bilgisayar Destekli Matematik Öğretimi (BDMÖ), Akademik Başarı, Matematik Başarısı, Meta Analiz, Computer Assisted Education (CAE), Computer Assisted Mathematics Education (CAME), Academic Achievement, Mathematics Achievement, Meta Analysis
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gaziosmanpaşa Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 246

Özet

Araştırmanın amacı, literatür taraması sonucu ulaşılabilen Türkiye?de yapılmış ve bilgisayar destekli öğretimin matematik başarısı üzerindeki etkisini konu alan çalışmaları inceleyip, hazırlanan kodlama formu aracılığıyla meta analize dahil edilme kriterlerine uygun olan 40 bireysel çalışmanın istatistiksel verilerini meta analiz yöntemiyle birleştirerek, Bilgisayar Destekli Matematik Öğretiminin (BDMÖ), akademik başarı üzerindeki genel etkisini belirlemektir. Eğitim Bilimlerinde meta analiz yöntemiyle yapılan çok fazla çalışmanın olmayışı ve yapılan bu tez çalışmasının konuyla ilgili genel sonucu görmemize yardımcı nitelikte olması araştırmanın önemini ortaya koymaktadır. Araştırmaya dahil edilen çalışmalar, gerek çalışma dizaynı gerekse değişkenler bakımından çeşitlilik gösterdiğinden Rasgele Etki Modeli kullanılmıştır. Ortak ölçü birimleri; etki derecesi ve varyanslar hesaplandıktan sonra, homejenlik testi Q istatistiği yapılmıştır. Etki derecelerinin istatistiksel bakımdan anlamlı düzeyde heterojen (QB > ?2.95 ; p < .05) olduğu görülen durumlarda heterojenlik derecesini belirlemek amacıyla I2 istatistik değeri hesaplanmıştır. Verilerin analizinde MetaWin 2.0 ve SPSS 15.0 paket programları kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, BDMÖ?nün akademik başarı üzerinde genel olarak, pozitif yönde ve geniş ölçüde (QT= 30.1670; p= .8439) etkiye sahip olduğu ve araştırmaya dahil edilen çalışmaların etki büyüklüklerinin homojen olduğu görülmüştür. Hesaplanan hata koruma sayısının (Fail-Safe N) Rosenthal yöntemine göre 902.2 çıkmış olması 40 çalışmayla yapılan bu meta analiz çalışmasının güvenirliğinin oldukça yüksek olduğunu göstermektedir.

Özet (Çeviri)

The aim of the study is to determine the overall effects of Computer Assisted Mathematics Education (CAME) on academic achievement. After a through literature scanning, the studies, completed on a Turkish sample, on the effect of Computer Assisted Education (CAE) on mathematics achievement are examined. As a result of this examination, the statistical data of 40 self-studies, which are in accordance with inclusion criteria of meta analysis prepared via a coding form, are combined. Inadequate of studies held on the topic in meta analysis of Educatioanl research proves the importance of study for that it makes it possible for us to see the overall effects of the methods or application carried in the studies. Random Effect Model is used because the studies included in the research ranged in terms of both study design as well as the variables. After calculating the common units of measurements; effect size and variance, Q statistics was used to test the homogeneity of studies both overall and on between/within design levels for each selected variable. I2 statistics was calculated to determine the degree of heterogeneity when effect sizes were statistically significant heterogenous (QB > ?2.95 ; p< .05). MetaWin 2.0 and SPSS 15.0 package programmes were used in analysis of the data. As a result of this study, it was seen that the effect of Computer Assisted Mathematics Education (CAME) on academic achievement is generally positive and at large scale (QT= 30.1670; p= .8439) and that the effect sizes of the studies included in this research are homogenous. Fail-Safe N calculated with Rosenthal method reveals 902.2, which shows that reliability of this study ?a combination of 40 studies- is quite high.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    640625

    İlköğretim matematik öğretmenliği lisans programlarında alan eğitimi derslerinin özel alan yeterliklerini kazandırması yönünden değerlendirilmesi

    Evaluation of field education courses in elementary mathematics teacher undergraduate programs in terms of developing special content competencies

    ELİF SEZER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT ALTUN

  2. Tez No

    515037

    Bilgisayar destekli matematik öğretiminin matematik öğretmen adaylarının öğrenmeye yönelik düşüncelerine (Bakışlarına) etkileri

    Effects of computer assisted mathematics teaching on the opinions of mathematics teacher candidates regarding learning

    SELİM KILIÇARSLAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÜNAL İÇ

  3. Tez No

    319681

    Bilgisayar destekli matematik öğretiminin lisans öğrencilerinin matematik algılarına etkisi: K. K. Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Bölümü örneği

    The effect of computer-assisted training of mathematics on under graduate students perceptions of mathematics: A case study of Department of Mathematics Kazım Karabekir Faculty of Education

    ALİ BABAPOUR GOLEZANİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Bilim ve TeknolojiAtatürk Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ASLAN GÜLCÜ

  4. Tez No

    96790

    Sayılar konusu için bilgisayar destekli matematik öğretimi materyalinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi

    Developing and evaluating a computer-assisted mathematics teaching material for numbers

    İBRAHİM BUDAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    MatematikKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ADNAN BAKİ

  5. Tez No

    649613

    Farklı algısal öğrenme stiline sahip ortaokul öğrencilerinin tam sayılara ilişkin kavram yanılgılarının giderilmesinde bilgisayar destekli matematik öğretiminin rolü

    The role of computer-assisted mathematics teaching to eliminate the misconceptions on whole numbers done by secondary school students with different perceptual learning styles

    SİNAN CEM ÇİÇEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGiresun Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TÜRKAN BERRİN KÖSE

Geri Dön