Geri Dön

The Relationship between learning style preferences and language achivement of EFL students in busel

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 36182
  2. Yazar: IŞIK TEZİÇ
  3. Danışmanlar: PATRİCİA BRENNER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1994
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 64

Özet

Özet yok.

Özet (Çeviri)

W'.!, ±if> ( \j ABSTRACT > ^t ' ^^ j A^vV- Title: The relationship between l^ejaj^njLnjg ı_s t yJLe preferences and language achievement of EFL students in BUSEL Jli bek.-?&.j--\ Author: Isik Tezic Thesis Chairperson: Dr. Phyllis L. Lira, Bilkent University, MA TEFL Program Thesis Committee Members: Dr. Arlene Clachar, Ms. Patricia Brenner, Bilkent University, MA TEFL Program This study aimed at identifying perceptual and social learning style preferences of EFL students at BUSEL in order to find out whether good and poor language learners had different learning style preferences. There were 100 participants: 70 language learners classified as Qood and 30 language learners classified as poor as determined by their end-of-term test scores. A Learning Style Preference Questionnaire developed by Reid (19S7) was used to identify perceptual and social learning style preferences of participants. The results obtained from the Learning Style Preference Questionnaire indicated that good and poor language learners had different learning style preferences. Good language learners preferred a combination of perceptual learning styles and favored individual learning. However, poor language learners indicated no strong preference for any of the perceptual learning styles and preferred group learning. The difference between learning style preferences of good and poor language learners was tested by a Chi- square test. There were two questions. The first question was whether good and poor language learners haddifferent learning style preferences. The statistical test showed that there was a significant difference between the two groups in their preference for perceptual learning styles (&

Benzer Tezler

  1. The relationship between the learning style preferences of undergraduate English preparatory program students, the listening comprehension strategies, and achievement

    Lisans İngilizce hazırlık öğrencilerinin öğrenme biçemleri, dinlediğini anlama stratejileri ile başarıları arasındaki ilişkiler

    ASLI ERTÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2006

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. KADİM ÖZTÜRK

  2. An investigation into the impact of matched learning and teaching styles on student success in ELT prep classes

    İngiliz dili eğitimi hazırlık sınıflarında öğrenme ve öğretme stillerinin uyuşmasının öğrenci başarısına etkisinin incelenmesi

    SEDAT BECEREN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DİNÇAY KÖKSAL

  3. Effects of cognitive styles, contextualised and decontextualised vocabulary teaching techniques and learning strategies on EFL vocabulary

    Bilişsel yordamların, bağlamlı ve bağlamsız sözcük öğretim tekniklerinin ve öğrenme stratejilerinin yabancı dil olarak İngilizce sözcük öğrenimine etkileri

    AYŞE ZEYNEP KIVANÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. LEYLA ILGIN