1994-1995 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili resmi ve özel ilköğretim kurumlarındaki yönetici ve ögretmenlerin aldıkları disiplin cezalarının analizi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 362496
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ OSMAN ÖZCAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1996
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 99
Özet
1994-1995 Eğitim Öğretim Yılında İstanbul İli Resmi ve Özel İlköğretim Kurumlarındaki Yönetici ve Öğretmenlerin Aldıkları Disiplin Cezalarının Analizi“ başlıklı bu araştmnada yönetici ve öğretmenlerin suç işlemesinde etkili olan hususların nelerolduğu araştırılmıştır. 657 sayılı Devlet ~Iemurları Kanunu'nda memurlara tanınan haklar ile yine bu kanunda sayılan memurların ödevleri, yasaklar ve sorumluluklar incelenmiştir. Disiplin cezaları, hizmet ve memur statüsü hükümlerine aykırı hareket edenlere zorlayıcı idari yaptırımlar olmakla birlikte, diğer kamu görevlilerine ömek teşkil etme, ibret alma ve caydırıcı nitelikli amaçlara yönelik olmaktadır. Genelolarak disiplin cezaları ile hedeflenen amaç; kamu görev ve hizmetlerinin kanunlarla belirlenen usul Ye esaslar dahilinde gereği gibi yerine getirilmesini ve yürütülmesini sağlamak ve kamu görevlileri için oluşturulan çalışma düzenini korumaya yönelik olduğu anlaşılmıştır. Milli Eğitim Bakanlığına bağlı kurumlarda, işleyiş düzeninin aksadığı, eğitim, öğretim ve yönetim çalışmalarının verimsizliğe düştüğü durumlarda, inceleme ve soruşturmalaı”a gerek görülmektedir. İnceleme ve sOJuştumla, hukuki esaslara bağlı bir konu olduğu için, gerekli kanun, tüzük ve yönetmelik bilgileri yanında, bazı teknik konularda da bilgi ve tecrübeyi gerektirmektedir. 11üfettişler, görevlerinin gereği ve hukukun üstünlüğüne inanan sorumlu kişiler olarak, en ufak bir haksızlığa sebebiyet vermemek ve uygulamada birliği sağlamak amacıyla, ortak esaslar ortaya konulmuştur. Resmi ve özel ilköğretim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin genellikle mesleğin suç saydığı fiil1eri işlemektedirler. Toplumun sosyal düzenini bozmaya yönelik suçları işleme oranı oldukça azdır. Uyanna ve Kınama cezası alan yönetici ve öğretmenler, bu suçları daha çok bilmeden işlemektedirler. Bilgisizlik sonucu gösterilen yersiz davranışın ne gibi yaptırımla karşı karşıya kalacağını önceden görememektedirler. Bunun yanında yönetici ve öğretmenler kasıtlı olarak verilen emir ve görevleri tam ve zamanında yapmamak, görev mahallinde kurumlarca belirlenen usul ve esasları yerine getirmemek, görevle ilgili resmi belge, araç ve gereçleri korumamak, bakımını yapmamak, hor kullanmak suçunu işlemektedirler; % 11.5 oranındaki bir kesim ise, göreve sarhoş gelmek, görevi ile ilgili çıkar sağlamak, amirine ve maiyetindekilere aşağılayıcı fiil ve hareketlerde bulunmak, gerçeğe aykırı rapor ve belge düzenlemek gibi suçlardan ceza almaktadırlar. Okul müdürleri ve branş öğretmenlerinin % 28. 1 i yersiz davranışlarda bulunmakta, görevini yerine getirirken, yapılması gereken ödevlerini yapmada kayıtsız davranmak, görevini yeterince benimsememekten 1702 sayılı kanun kapsamına giren suçlardan ceza almaktadırlar. Sınıf öğretmenlerinin işlediği suçlar, çoğunlukla özel kanun olan 4357 sayılı kanun kapsamında değerlendirilmekte ve bu suçlar da, görevini yerine getirmede ihmal, görevini· yapmamak ve görevini yapanlara- güçlük çıkamıak, öğrenciyi zarara uğratmak,meslektaşlarının veyaöğrencisinin haklarını kasten zarara uğratmak, öğrencisine ya da meslek mensuplarına iftira etmek olarak ortaya çıkmaktadır. Sosyo-ekonomik yönden alt düzeyde bulunan Gaziosmanpaşa, Kaıial, Küçükçekmece, Pendik, Ümraniye gibi ilçelerle, sosyo-ekonomik düzeyi yüksek olan Bakırköy, Beşiktaş, Xadıköy, Şişli, Üsküdar gibi ilçelerde görev yapan yönetici ve öğretmenler daha çok suç işlemektedirler. MüfettişIerin kurumlarda yaptıkları soruşturmalarda;“koruma demeği, kooperatif ve diğer parasal korularda yönetici ve öğretmenlerin usulsüzlükleri, menfaat temini”konusu ilk sırada yer alırken, öğretmenlerin“plan yapmamaları”bunu takip etmektedir.Erkek yönetici ve öğretmenler, bayan yönetici ve öğretmenlere göre suç işleme oranları yüksektir. Bunun yanında kıdemli yönetici ve öğretmenler, mesleki kıdemi az olanlara göre daha fazla suç işlemektedirler. Ayrıca evli öğretmen ve yöneticilerin bekar öğretmen ve yöneticilere göre fazla suç işlemeleri dikkat çekicidir.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Okul öncesi kurum öğretmenlerinin kişilik özellikleri ile sahip oldukları anne-babalık tutumları arasındaki ilişki
Başlık çevirisi yok
EDA HANYALOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1995
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYLA OKTAY
- Okul öncesi çocuklarının ilkokula hazır bulunuşluklarının yordayıcısı olarak öz-düzenleme becerilerinin incelenmesi
Investigation of self-regulatory abilities as predictors of preschool children's school readiness
FAHRETDİN HASAN ADAGİDELİ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OZANA URAL
DOÇ. DR. ÖZGÜL POLAT
- Özel radyo kanallarında yayınlanan müziklerin ilköğretim ikinci kademe öğrencileri üzerindeki etkileri
Başlık çevirisi yok
SERPİL İZGÜ
- Anadolu güzel sanatlar liselerinde uygulanmakta olan piyano eğitiminin verimliliği
Başlık çevirisi yok
MEHMET SERÇELER
- Anayasa ve yasalarda eğitime ilişkin devletin görevleri ve bu görevlerin gerçekleşme düzeyi
Başlık çevirisi yok
CEVDET DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BURHANETTİN DÖNMEZ