Yapılandırmacı eğitim felsefesi açısından natüralist eğitim anlayışının değerlendirilmesi: Emile' örneği
An evalution of naturalist education approach on the basis of constructivist education philosophy: Emile' case
- Tez No: 363182
- Danışmanlar: PROF. DR. ZEKERİYYA ULUDAĞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yapılandırmacılık, Natüralizm, Emile, Rousseau, Eğitim, Öğrenme, Öğretim, Constructivism, Naturalism, Emile, Rousseau, Education, Teaching, Learning
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 129
Özet
Yapılandırmacı eğitim felsefesi, birçok ülkede olduğu gibi ülkemizde de eğitim sistemini şekillendiren temel teorilerden biridir. Esasen eklektik bir yapıya sahip olan yapılandırmacılık, tarihsel gelişim süreci içerisinde birçok felsefi kaynaktan ve eğitim anlayışından etkilenmiştir. Bu etki kaynaklarından tesiri yüksek olan teorilerden biri de natüralizmdir. Tezimiz yapılandırmacı eğitim felsefesi açısından natüralist eğitim anlayışının değerlendirilmesi ile birbirinden etkilenmiş iki yaklaşımın ortak, farklı ve içiçe geçmiş yönlerinin tespitini amaçlamaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinin kullanıldığı çalışmamızda, natüralist eğitim anlayışını ortaya koymak adına bu akımın önde geldiğini düşündüğümüz temsilcisi olan Jean Jacques Rousseau'nun“Emile”isimli eseri esas alınmıştır. Yapılandırmacı eğitim felsefesi ve“Emile”de ortaya konan natüralist eğitim anlayışı; eğitim kavramlarına bakışı, epistemolojik ve ontolojik kökleri, tarihsel gelişim süreci içerisinde birbirleri ile olan ilişkileri ve kavramsal yapıları ile karşılaştırılmış ve değerlendirilmiştir.
Özet (Çeviri)
Constructivist education philosophy is one of the main theories that conceptualize the education system in our country as being various countries. Having an eclectic structure, constructivism has been insipired from several philosophical sources and educational approaches. One of the most affective theories on it is naturalism. Our thesis aims at evaluating the naturalist education approach in terms of constructive education philosopy and this way to reveal the common, different and intersectional features of each other. Qoalitative research method has been prefered in this study, the work of Jean Jacques Rousseau,“Emile”has been choosen to study on it as Rousseau is tought to be the leading figüre of the naturalist education approach by this way. Contructive education philosopy and the naturalist education approach in“Emile”have been composed in terms of educational terms that they define, their epistemological and ontological roots, their relations through the historical development process and conseptual structures. These are systematically compared, contrasted and evaluated.
Benzer Tezler
- 2005 yapılandırmacı eğitim öncesi ve sonrası 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarının karşılaştırılması
Comparison of sixth grade social sciences course books before and after constructivist education in 2005
ALİ FETHİ ÖZÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA AKKAYA
- 2006 yılı görsel sanatlar dersi öğretim programı (1-8) ile 2018 yılı görsel sanatlar dersi (1-8) programın karşılaştırılması
The comparison of the visual arts course curriculum (1-8) in 2006 and the visual arts course curriculum (1-8) in 2018
NURDAN AKŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ALİ GENÇ
- Jean Jacques Rousseau'nun 'Emile' adlı eserinde çocuk, çocuk eğitimi ve ideal vatandaş
Child, child education and ideal citizen in the work 'Emile' of jean Jacques Rousseau
TURGUT YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZAFER KUŞ
- İlköğretim sosyal bilgiler programının yapılandırmacı yaklaşım açısından değerlendirilmesi
Evaluation of the primary education social sciences program in respect to its structural approach�
ALEV YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ
- Kant'ta aritmetiğin sentetik a priori olarak olanaklılığının matematik felsefesi açısından önemi ve matematik eğitimine yapabileceği katkılar
From the point of philosophy of mathematics the importance of possibility of synthetic a priori arithmetics in Kant and its possible contribution to the mathematics education
MEHMET ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiFelsefe Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEKİYE KUTLUSOY