Geri Dön

Life-long learning competencies of prospective English language teachers in comparison with their mentors

İngilizce öğretmen adaylarının mentorlarına kıyasla yaşam boyu öğrenme becerileri

PDF İndir

  1. Tez No: 363220
  2. Yazar: YİĞİT SAVURAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ARİF SARIÇOBAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Hayat Boyu Öğrenme, Yeterlik Alanları, Yeterlik Düzeyleri, Yabacı Dillerde İletişim
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 144

Özet

Bu çalışma İngilizce öğretmen adaylarının mentorlarına ve diğer İngilizce öğretmenlerine kıyasla hayat boyu öğrenme yeterliklerini belirlemeye çalışmıştır. Hayat boyu öğrenmeyle ilgili yapılan neredeyse tüm çalışmaları kapsayan ilgili alan taraması yapılmıştır. Avrupa Birliği tarafından belirlenen Temel Yeterlikler incelenmiştir. Bunlardan biri olan Yabancı Dillerde İletişim özellikle incelenmiş ve ona yönelik çalışmalar sunulmuştur. Katılımcıların farklı yeterlik türlerindeki seviyelerini belirlemek için Uzunboylu ve Hursen (2011)'in geliştirdiği ölçek çalışmaya uyarlanmıştır. İki bölümden – kişisel bilgiler ve yeterlik türleri – oluşan bu ölçek sayesinde karşılaştırmalar yapmak mümkün olmuştur. Çalışmaya üç farklı katılımcı grubu eşlik etmiştir; 1) İngilizce Öğretmeni Adayları (S=83), 2) Onların mentorları (S=15), 3) İngilizce Öğretmenleri (S=30). Toplanılan veri SPSS 17.0 yazılımı aracılığıyla analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Veriler oldukça farklı önemli sonuçlar ortaya koymuştur. Modern teknoloji ile ilgili olan pek çok yeterlik türünde İngilizce öğretmen adaylarının diğer katılımcılardan daha yeterli olduğu saptanmıştır. Fakat uzmanlık ve bilgi gerektiren diğer yeterlik alanlarında mentorların diğer katılımcılara oranla daha yeterli oldukları gözlemlenmiştir. Katılımcıların kişisel bilgilerine referansla yapılan karşılaştırmalarda, cinsiyetin ve hizmet süresinin bir fark yaratmadığı ancak yaşın ve mezun olunan bölümün istatiksel farklar ortaya konduğu kaydedilmiştir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT This study tries to define the lifelong learning competencies of participants. Relevant literature, which covers almost all the studies oriented to lifelong learning, was reviewed. The key competencies defined by European Union were analyzed. Communication in foreign languages, which is one of the key competencies, was examined and studies towards it were presented. To find the levels of the participants for different competency types, a scale adopted from Uzunboylu and Hursen (2011) was used. Thanks to that scale, which consists of two sections - demographic information and competency types, it was possible to make comparisons, as well. There were three different groups of participants in the study; 1) prospective English language teachers (N=83), 2) their mentors (N=15), and regular English language teachers (N=30). The collected data was analyzed and interpreted via SPSS 17.0 software. The obtained data indicated significant results. In most of the competency types, which are generally related to modern technology, students were detected to be more competent than the other participants. However, in other competency types, which are related to knowledge and experience, mentors were more competent than the other participants. Comparisons made with reference to participants' demographic information indicated that while gender and years of experience of the participants' did not cause any differences, their ages and departments of graduation created statistically significant differences. Key Words Lifelong Learning, Key Competencies, Competency Levels, Communication in Foreign Languages

Benzer Tezler

  1. Tez No

    588303

    Beden eğitimi branşı ve diğer branşlardaki öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme yeterliklerine ilişkin algılarının incelenmesi

    Examination of perceptions of prospective teachers in physical education and other disciplines on lifelong learning competences

    YUSUF KASIM AKTA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    SporSelçuk Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALPASLAN GÖRÜCÜ

  2. Tez No

    659707

    Hizmet öncesi öğretmen eğitiminin mezun istihdam edilebilirlik göstergeleri ve yeterlikler açısından değerlendirilmesi

    Evaluation of pre-service teacher training in terms of graduate employability indicators and qualifications

    ÇİĞDEM ŞAHİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERUDUN SEZGİN

  3. Tez No

    584662

    Inquiry-based instruction in English language teaching

    İngilizce öğretiminde sorgulama tabanlı öğretim modeli

    SEVİL GÖZDE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU

  4. Tez No

    208437

    Avrupa Birliği için yaşam boyu öğrenim temel yeterlikleri ve bu yeterliklerden 'yabancı dillerde iletişim' bağlamında Türkiye'nin durumu

    Key competences for lifelong learning for the EU and the current state of Turkey in the context of ‘communication in foreign languages’

    HASAN FERHAT GÜNGÖR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Avrupa Birliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. OĞUL ZENGİNGÖNÜL

  5. Tez No

    913193

    Exploring opinions of corporate instructional designers on their professional development and training needs

    Kurumsal öğretim tasarımcılarının mesleki gelişim ve eğitim ihtiyaçları konusundaki görüşlerinin araştırılması

    NAZLI GÖKALP

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ELİF ÖZTÜRK

Geri Dön