Geri Dön

Örnek olay temelli grup çalışmalarının öğrencilerin bilimsel kanıtları anlama ve kullanmalarına, argümantasyon becerilerine ve kavramsal anlamalarına etkisi

The effects of case study based group works on students' understanding and using scientific evidence, argumentation skills and conceptual understanding

PDF İndir

  1. Tez No: 368236
  2. Yazar: NECLA ERSOY
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜL ÜNAL ÇOBAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Örnek olay temelli grup çalışması, fen eğitimi, bilimsel kanıt, argümantasyon becerisi, kavram öğrenimi, Case study based group work teaching, science education, scientific evidence, argumentation skills, concept learning
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 206

Özet

Bu çalışmanın amacı örnek olay temelli grup çalışmalarına dayalı etkinliklerle yürütülen fen ve teknoloji dersi 7. Sınıf Kuvvet ve Hareket Ünitesinin öğrencilerin bilimsel kanıtları anlama ve kullanmalarına, argümantasyon becerilerine ve kavramsal anlamalarına etkisini araştırmaktır. Uygulama, 2014 yılı bahar döneminde, İzmir İli Kiraz İlçesi Cevizli EBSO Ortaokulu, 7. sınıfında deney grubu olarak 23 öğrencinin bulunduğu 7/B ve kontrol grubu olarak 25 öğrencinin bulunduğu 7/A sınıfları ile gerçekleştirilmiştir. Yaklaşık 4 hafta boyunca, deney sınıfında fen dersi örnek olay temelli grup çalışmaları ile işlenirken, kontrol sınıfında ise Fen ve Teknoloji programına uygun olarak işlenmiştir. Uygulama öncesinde ve sonrasında her iki sınıfa da“Bilimsel Kanıtları Kavrama Testi”ile“Kuvvet ve Hareket Kavram Testi”uygulanmıştır. Uygulanan ölçeklerden“Bilimsel Kanıtları Kavrama Testi”araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Araştırmada, deney ve kontrol sınıfı öğrencileri arasında bilimsel kanıtları anlama ve kullanma ile argümantasyon becerileri açısından deney grubu lehine anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Kavramsal anlamayla ilgili olarak ise kavram yanılgılarının giderilmesinde deney grubu daha çok gelişme gösterirken, her iki grup arasında anlamlı bir fark görülmemiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to explore the effects of case study based group works on students' understanding and using scientific evidence, argumentation skills and conceptual understanding during the 7th grade unit of Force and Mottion. The study was conducted with 23 students as experimental group and 25 students as control group in Cevizli EBSO Primary School of Kiraz, İzmir during the spring term in 2014. The experimental group received science teaching with case study based group works while the control group received regular science education depending on the Science and Technology Curriculum over a period of 4 weeks. Both groups were given“Understanding Scientific Evidence Test”and“Force and Mottion Conceptual Test”. The“Understanding Scientific Evidence Test”was developed by the researcher. The results showed that there are significant differences between experimental and control group students with respect to their understanding and using scientific evidence and argumentation skills in favor of experimental group. Although there is not a significant difference between experimental and control group students with respect to their conceptual understanding, it was seen that the experimental group students improved their conceptual understanding regarding the results of quantative data.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    602923

    Türk konut piyasasında markalaşma süreci

    Branding process in Turkish housing market

    NEBİBE SAFRAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    MimarlıkYıldız Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALMULA KÖKSAL IŞIKKAYA

  2. Tez No

    861471

    A case study on middle school teachers' mathematics quality of instruction

    Ortaokul matematik öğretiminin kalitesi üzerine bir örnek olay çalışması

    AZİME ATAY

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Bilim Dalı

    PROF. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU

  3. Tez No

    538475

    Çevre hareketlerinde ekoloji temelli öğrenme: HES örneği

    Ecology-based learning in environmental movements: HEPP case

    NEVZAT SAMET BAYKAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Yaşam Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAYAT BOZ

  4. Tez No

    528441

    Argümantasyon temelli kavramsal değişim metinlerinin ve bu metinlere dayalı animasyonların 7. sınıf öğrencilerinin kuvvet ve hareket konularını anlamalarına etkisi

    The effect of argumentation based conceptual change texts and animations based on these texts on 7th grade students' conceptual understanding of force and motion

    YUNUS KÜÇÜKÖNER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEJLA YÜRÜK

  5. Tez No

    828945

    Investigating the integration of the Sims 3 in an english language education context: A case study at a vocational technical high school

    The Sims 3'e ingilizce eğitim süreçlerinde yer verilmesinin araştırılması: Bir mesleki ve teknik lisede örnek olay araştırması

    BURKAY KURU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULLAH CENDEL KARAMAN

Geri Dön