Validity, reliability and partial norm study of the four subtests of the Woodcock Johnson Psycgo Educational Battery Revised Test of Cognitive Ability (WJ-R), Namely, Visual Matching (VM), Cross Out (CO), Visual Closure (VC) and Picture Recognition (PR)
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 368623
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FATOŞ ERKMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2000
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 277
Özet
Bu çalışma, Woodcock Johnson Bilişsel Yetenek Testleri-R (1989)'ın dört alt testi olan Görsel Eşleme (VM), Çizip Çıkarma (CO), Görsel Tamamlama (VC) ve Resim Tanıma alt testlerinin 12 ve 15 yaşları arasındaki Türk çocuklarına uyarlanması ve yine bu yaşlar için geçerlilik ve güvenilirliliğinin test edilmesi amacıyle gerçekleştirilmiştir. Örneklem istanbul'un çeşitli sosyo-ekonomik bölgelerinden fizibilite temel alınarak seçilmiş öğrencilerden oluşmaktadır. Orta ve üst ekonomik düzey istanbul'un iki temel okuldan ve bu iki temel okul dışından bu okullarla benzeşen ekonomik düzeyde olan öğrencilerden seçilmiştir. Buna karşın, düşük ekonomik düzey için bir spor okulunun öğrencileri ve onlara paralel ekonomik düzeyde olan (gecekondu mahallelerinde oturan) öğrenciler seçilmiştir. Toplanan veriler SPSS (Statistical Package for Socail Science) kullanılarak analiz edilmiştir. Güvenilirlik çalışması, zamansal tutarlılık için test-tekrar test tekniği, Cronbach Alfa, Spearman-Brown ve Gutman formülleriyle ve madde-toplam ve madde-geri kalan teknikleri kullanılarak da iç-tutarlılık gerçekleştirilmiştir. Geçerlilik, ölçüt ve yapı geçerliliği çalışmaları ile sınanmıştır. Ölçüt geçerliliğinde WJ-R'nin dört testi ile WISC-R Coding Testi arasındaki ilişki ve aynı zamanda bu dört testin derslerle ve genel ortalama ile ilişkisi araştırılmıştır. Yapı geçerliliği ise bu dört testin birbirleri ile ilişkisine, aynı zamanda yaşlar arası ve cinsiyetler arası fark olup olmadığına bakılarak da incelenmiştir. Ölçümün Standard hatası da tüm grup için ve yaşlara göre olmak üzere hesaplanmıştır. Bununla beraber ayırdedicilik ve madde güçlük değerleri incelenmiştir. Ayrıca ortalama, standard sapma hesaplanmış ve yüzde hesapları olarak gerçekleştirilen ön norm çalışmaları tablolarda gösterilmiştir. Araştırma sonucunda bu dört testin 12 ile 15 yaş arasındaki öğrenciler için tutarlı ve geçerli olduğu ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to adapt the four subtests of the WJ-R namely, Visual Matching (VM), Cross-Out (CO), Visual Closure (VC) and Picture Recognition (PR) for 12 to 15 year old Turkish children and establish the validity, reliability and preliminary norms for the same population. Subjects of the study were 257 students from different SES backgrounds of Istanbul selected based on feasibility reasons. For middle to high SES groups two main schools and students from other schools with similar backgrounds of Istanbul were selected, while low SES students were from a sport club and students living in similar regions with these students from the sports club (mostly squatter housing area of Istanbul) were selected. SPSS (Statistical Package for Social Science) was applied for data analysis. For the reliability study, test-retest technique was used to establish temporal consistency, while Cronbach Alpha, Spearman Brown, Gutman, item-total and itemremainder techniques were applied for establishing internal consistency. For establishing the criterion validity, the correlation coefficients between the four subtests ofWJ-R and the WISC-R Coding test and course grade and GPA of the students were computed. Besides, the construct validity was investigated by looking at the difference of test results based on age and gender. Standard error measurement was also computed to predict the error of measurement. Item analysis was conducted as item-discrimination and item difficulty. In addition to this preliminary norms were studied and mean and standard deviation and Percentile Tables were presented. The study revealed that the four subtests of the WJ-R under investigation were valid, and reliable for Turkish students age 12 to 15 years-old.
Benzer Tezler
- Validity, reliability and partial norm study of the Turkish teachers acceptance-rejection/control questionnaire child short form
Öğretmen kabul-red/kontrol ölçeği çocuk kısa formun geçerliki güvenirlik ve komi norm çalışması
SEMRA YILDIRIM
Yüksek Lisans
İngilizce
2006
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATOŞ ERKMAN
- Bireylerin Covıd-19 pandemi sürecindeki maske kullanma davranışının planlı davranış kuramı çerçevesinde incelenmesi
Mask wearing behavior in Covid-19: An assessment in the theory of planned behaior framework
GÜLŞAH SÖKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Psikolojiİstanbul ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HANİFE ÖZLEM SERTEL BERK
DR. ESİN TEMELOĞLU ŞEN
- Kovaryans temelli ve kısmi en küçük kareler eşitliklerine dayalı yapısal eşitlik modellerinin karşılaştırılması
Comparison of covariance based and partial least squares equations based structural equation models
DUYGU VARGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUNCAY ÖĞRETMEN
- Kadın çalışanların kariyer engellerini algılamada psikolojik sermayenin etkisi: Otomotiv sektöründe bir uygulama
The effect of psychological capital on overcoming career barriers of female employees: An example in the automotive sector
EMİNE ŞEYMA ÜNLÜ
- İş karakteristikleri, işyeri güvenliği, iş tatmini ve örgütsel vatandaşlık davranışı ilişkileri: Çok kültürlü ortamda bir çalışma
Job chararacteristics, workplace safety, job satisfaction and organizational citizenship behaviour relations: A multi-cultural work
ALİ TANIŞ
Doktora
Türkçe
2017
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriSüleyman Demirel ÜniversitesiÇalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMER TURUNÇ