Ortaöğretim coğrafya ders kitaplarının doğal sistemler bölümlerinin yapılandırmacılık yaklaşımına göre değerlendirilmesi
Evaluating elementary education Geography text books natural systems chapters using constructive approach
- Tez No: 372258
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ALİ BALCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Coğrafya, Eğitim ve Öğretim, Geography, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yapılandırmacılık, Coğrafya, Ders kitabı, Coğrafya Eğitimi
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 161
Özet
Bu araştırmada, 2013-2014 öğretim yılında hazırlanan ortaöğretim 9, 10, 11, 12. sınıf coğrafya kitaplarının“Doğal Sistemler”bölümü incelenmiş ve konuların yapılandırmacılık yaklaşımına göre ele alınıp alınmadığı öğrenci görüşleri doğrultusunda tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu amaçla araştırmacı tarafından, yapılandırılmış 24 maddelik likert tipi anket formu ile 4 adet açık uçlu soru hazırlanarak ortaöğretimde okuyan 80 öğrenciye uygulanmıştır. Amaçlarımızı gerçekleştirmek için nicel ve nitel yöntem kullanılmıştır. Elde edilen veriler istatistik programlarından yararlanılarak betimsel analize göre çözümlenmiştir. Analiz sonucunda ders kitaplarında; açıklamaların yetersiz olduğu, konuların anlaşılır bir şekilde anlatılmadığı, soruların üniversite sınavı için yetersiz olduğu, etkinliklerin ve sürece yönelik değerlendirmelerin yetersiz olduğu, konuların sonunda özetlerin olmadığı, 12. sınıf coğrafya ders kitabında anahtar kavramlara yer verilmediği ve öğrencilerin ünite içinde geçen kavramlarla ilgili yanılgıları yaşadıkları bulgularına ulaşılmıştır. Elde edilen bulgular yorumlanarak sonuçlandırılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
In this study,“Natural Systems”section of 9, 10, 11, 12th grade secondary education geography books prepared in 2013-2014 academic year is examined and efforts are made in accordance with the view of students to identify whether subjects are based on constructivism approach or not. For this purpose, structured 24-item Likert-type questionnaire with four open-ended questions were prepared and applied to 80 students studying in secondary education. Qualitative methods were used to realize our goals. The obtained data were analysed in regard to descriptive analysis. The findings were finalized with interpreting and recommendations were made. As a result of analysis, it was found that in textbooks; explanations are insufficient, the subjects clearly were not well-documented, the questions are insufficient for the university exam, events and process-oriented assessments are insufficient, no summary takes place at the end of the subjects and key concepts are not included in 12th grade textbook. It was also found that students had misconceptions.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim coğrafya ders kitaplarında küreselleşmenin yer alma durumu
The situation of globalization partaking geography student's books in secondary education
CELAL DEPECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TANER ÇİFÇİ
- Bosna Hersek´te ortaöğretim düzeyinde coğrafya eğitimi
Secondary education level geography in the Bosnia and Herzegovina
ADEM ÖZDER
- Avusturya´da ortaöğretim düzeyinde eğitim sistemi ve coğrafya eğitimi ile Türkiye mukayesesi
The secondary education in austria and a comparison between Turkey in terms of geography education
HASAN KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
CoğrafyaMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET ÜNLÜ
- Türkiyenin jeopolitik önemini kavratmada coğrafya dersinin etkisinin öğretmen görüşleri ile değerlendirilmesi
Geography teacher evaluation of the effect of course views comprehend the i̇mportance of Turkey's geopolitical
NEFİSE ŞANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADNAN PINAR
- Lise 12. sınıf coğrafya ders kitabının postyapısalcı yaklaşımla incelenmesi
The examination of the 12th grade geography textbook from a post-structuralist approach
ÖZGÜR YERMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜNÜR BİLGİLİ