Laboratuvar etkinliklerinin fen bilgisi öğretmen adaylarının dna teknolojisi ve uygulamaları hakkındaki kavram algıları ve teknolojiye yönelik tutumlarına etkisinin araştırılması
Investigation the effects of laboratory activities on student science teachers' attitudes on technology and perceptions about dna technologies concept and applications
- Tez No: 377620
- Danışmanlar: PROF. DR. NURETTİN ŞAHİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 141
Özet
Bu çalışmada, araştırmacılar tarafından geliştirilen laboratuvar etkinliklerinin Fen Bilgisi öğretmen adaylarının DNA teknolojileri ve uygulamaları hakkındaki kavram algıları ve teknolojiye yönelik tutumlarına etkisi araştırılmıştır. DNA teknolojisi ve uygulamaları konuları son yıllarda birçok araştırmanın konusu olmuştur. Fakat bu çalışmaların çoğu öğrencilerin genetik ve biyoteknoloji uygulamalarına yönelik görüşleri hakkında ve daha az laboratuvar teknolojisi kullanımı içermektedir. Öğretmen adaylarının modern bir bilimsel araştırma ortamında çalışmalarını sağlayarak, bilimsel ve teknolojik gelişimlerine katkı sağlamayı amaçlayan çalışmalar sınırlı sayıdadır. Araştırmada, yarı deneysel modellerden“ön test- son test ayrı örnek grup modeli”kullanılmıştır. Bu araştırma kapsamında moleküler biyolojide sık kullanılan temel yöntemlerin uygulanıp yorumlanmasını içeren bilimsel süreçlere aktif katılımın hedeflendiği laboratuvar etkinlikleri geliştirilmiştir. Etkinliklerin uygulandığı çalışma grubunda 15'i kız (%83.3), 3'ü erkek (%16.7) olmak üzere Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği programı 3. sınıfında öğrenimlerine devam eden 18 öğretmen adayı bulunmaktadır. Katılımcılar yansız atama ile gönüllülükleri esas alınarak belirlenmiştir. Veriler“DNA Teknolojileri Bilgi Testi”,“Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği”,“Laboratuvar Etkinlikleri Öz Değerlendirme Formu”,“Laboratuvar Etkinlikleri Öğrenci Gözlem Formu”ile toplanmıştır. Ölçme araçlarından elde edilen nitel veriler içerik analizine tabi tutulurken, nicel veriler SPSS 20.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular, Fen Bilgisi öğretmen adaylarının, teknolojiye yönelik olumlu tutumlara sahip olmakla (n=58, X ̅=3.75) birlikte, büyük çoğunluğunun DNA teknolojisi ve uygulamaları hakkındaki kavram algılarının, sağlık (n=26, %44) ve tarımsal (n=17, %29) uygulamaları ile sınırlı olduğunu göstermiştir. Aynı zamanda öğretmen adaylarının, moleküler biyolojide sık kullanılan DNA teknolojisi teknikleri hakkında bilgi sahibi olmadığı görülmüştür (n=4, %2). DNA teknolojilerine yönelik geliştirilen laboratuvar etkinlikleri sonrasında Fen Bilgisi öğretmen adaylarının DNA teknolojisi ve uygulamaları hakkındaki kavram algılarının (X ̅Ön Test= 84.91- X ̅Son Test=114.94) ve teknolojiye yönelik tutumlarının (X ̅Ön Test=143.66- X ̅Son Test=157.83) anlamlı derecede arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu tür laboratuvar etkinliklerinin çeşitlendirilerek Fen ve Teknoloji öğretim programı içerisinde yer alması ile geleceğin teknolojisi olan DNA teknolojilerini anlayarak kullanabilecek ve sonuçlarını yorumlayabilecek, kişisel ve sosyal kararlar alabilecek bireylerin yetiştirilebileceği düşünülmektedir. TÜRKÇE ANAHTAR KELİMELER: 1. DNA Teknolojileri 2.Laboratuvar Etkinlikleri 3. Fen Eğitimi 4. Tutum 5. Öğretmen Adayları 6. Yarı Deneysel Model
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to investigate the effect of laboratory activities which have been prepared by the researchers on the students science teacher' attitudes towards technology and perceptions of DNA technologies concept and applications. DNA technologies and applications have been the topics of many researches in recent years. However, most of them are about the attitudes towards the applications of genetics and biotechnology and comprise lesser use of laboratory technologies. Studies aiming to contribute to scientific and technological improvements by providing the student science teachers' with a modern scientific research atmosphere, are limited. In this research,“pretest-posttest, separate sample group model”which is a quasi-experimental model, is used. For this purpose, laboratory activities which aim at active participation in scientific processes including the application and interpretation of the basic methods, which are often used in molecular biology, have been developed. The test group to whom the activities are applied, there are 15 female (%83.3), 3 male (%16.7) and in total 18 student science teachers. They are 3rd grade students in Elementary Science Teacher Education programme in Muğla Sıtkı Koçman University. Participants were randomly chosen on voluntary basis. In order to gather data“DNA Technologies Knowledge Test”,“The Attitude Scale Towards Technology”,“Laboratory Activities Self-Evaluation Form”,“Laboratory Activities Student Observation Form”were used. While qualitative data obtained from measurement tools were analyzed through content analysis, quantitative data were analyzed by using SPSS 20 software package. The results revealed that although they have positive attitudes towards technology (n=58, X ̅=3.75), most of student science teachers' perceptions of DNA technology concept and its applications are limited to health (n=26, %44) and agricultural (n=17, %29) applications. Meanwhile it was seen that student teachers do not have any knowledge about DNA technology techniques which are often used in molecular biology (n=4, %2). It is concluded that after laboratory activities, which were intended for DNA technologies, student Science teachers' perceptions of DNA technologies, concepts and applications (MPretest= 84.91- MPosttest=114.94), and their attitudes towards technology (MPretest=143.66- MPosttest=157.83), were increased to an important extent. It has been considered that by varying these kinds of laboratory activities and including them in Science and Technology teaching programme, it is possible to educate people who can understand and use DNA technologies which is the technology of future and interpret its results, and make personal and social decisions. İNGİLİZCE ANAHTAR KELİMELER: 1. DNA Technologies 2. Laboratory Activities 3. Science Education 4. Attitude 5. Pre-Service Teachers 6. Quasi-Experimental Model
Benzer Tezler
- Tasarlanan laboratuvar etkinliklerinin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri algılarına ve tutumlarına etkisi
The effects of the designed laboratory activities on science process skills perceptions and attitudes of science teacher candidates
ŞULE YAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEKERİYA YERLİKAYA
- Argümantasyon yöntemine dayalı laboratuvar etkinliklerinin fen bilgisi öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimi, mantıksal düşünme becerileri ve akademik başarılarına etkisi
Effect of the argumentation method based on laboratory activities upon science teacher candidates' critical thinking tendency, logical thinking skills and academic achievements
HÜSEYİN POLAT
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. FATMA BİLGE EMRE
- Tahmin et-açıkla-gözle-tartış-açıkla destekli laboratuvar etkinliklerinin fen bilgisi öğretmen adaylarının başarılarına, kavramsal anlamalarına ve bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of effectiveness of the predict-explain-observe-discuss-explain based laboratory activities on pre-service science teachers' achievement, conceptual understanding and science process skills
FATMA COŞTU
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALE BAYRAM
- Tga tekniğine dayalı laboratuvar etkinliklerinin fen bilgisi öğretmen adaylarının argüman oluşturma becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigating the effects of poe technique-based laboratory activities on preservice science teachers' argumentation skills
OKAN ALTINOK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİS TÜRKER BALAYDIN
- Araştırma sorgulamaya dayalı laboratuvarın öğrencilerin özyeterlik, yaratıcılık algısı ve bilimsel süreç becerilerine etkisi
The effect of inquiry based laboratory on students' self efficacy, creativity perception and science process skills
EVREN ERCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BEHZAT BEKTAŞLI