Geri Dön

Sekizinci sınıf öğrencilerinin grafik çizme, yorumlama ve grafikleri diğer gösterimlerle ilişkilendirme becerilerinin incelenmesi

Examining of 8th grade students' skills on drawing, i̇nterpreting of graphs and connecting graphs to other representations

  1. Tez No: 380259
  2. Yazar: ÇİĞDEM HOTMANOĞLU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DERYA ÇELİK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Grafik Yorumlama, Grafik Çizme, Gösterimler Arası Geçiş, Öğrencilerin Grafikleri Anlaması, Reading and Interpreting Graphs, Drawing Graphs, Transition between Representations, Students' Understanding of Graphs
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 153

Özet

Grafik anlama grafik yorumlama, grafik çizme ve grafikleri diğer gösterimlerle ilişkilendirme becerileri olmak üzere üç temel bileşene sahiptir. Bu araştırmada amaç sekizinci sınıf öğrencilerinin grafik çizme, yorumlama ve grafikleri diğer gösterimlerle ilişkilendirme becerilerini ortaya koymaktır. Araştırma bir özel durum çalışmasıdır. Çalışmaya beş devlet okulunda öğrenim görmekte olan 111 sekizinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Çalışmada veri toplamak amacıyla, araştırmacı tarafından literatür desteğinde geliştirilmiş açık uçlu ve kısa cevap gerektiren toplam 21 sorudan oluşan bir test kullanılmıştır. Kısa cevap gerektiren sorular, öğrencilerin bu cevaba nasıl ulaştıklarını anlamak ve ayrıntılandırmak amacıyla“açıklama”kısmı içermektedir. Öğrencilerin sorulara verdikleri cevaplar öncelikle doğru, yanlış ve boş olmak üzere üç ana kategoriye ayrılmış, bu kategoriler frekans ve yüzdelerle ifade edilmiştir. Kısa cevap gerektiren sorularda, öğrencilerin doğru cevaba ilişkin açıklamaları“tam ve ikna edici açıklama yapan”,“belirsiz veya yetersiz açıklama yapan”,“hiç açıklama yapmayan”ve“yanlış açıklama yapan”şeklinde dört alt kategoride sınıflandırılmıştır. Ayrıca öğrencilerin tüm sorulardaki yanlış cevapları da benzerlik ve farklılıkları dikkate alınarak analiz edilmiş ve en sık yapılan hatalar tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda sekizinci sınıf öğrencilerinin grafik çizme sürecinde grafiğin başlangıç noktasını belirleme, eksenleri ölçeklendirme, ondalık ve kesirli koordinatlara sahip noktaları düzlemde işaretleme konularında oldukça zorlandıkları ve yetersiz oldukları ortaya çıkmıştır. Grafik okuma ve yorumlama becerileri dikkate alındığında, öğrencilerin grafiğin genel özelliklerinden daha çok başlangıç noktası, uzunluğu ve yüksekliği gibi yerel özelliklerine odaklanma eğiliminde oldukları görülmüştür. Grafiklerle diğer gösterimler arasında ilişki kurma öğrencilerin en zayıf kaldığı beceri olmuştur. Öğrencilerin özellikle grafiksel gösterimden cebirsel gösterime geçiş ve sözel gösterimden grafiksel gösterime geçiş yapmalarını gerektiren durumlarda başarısız oldukları tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

Understanding of graphs consist of three main components named as reading and interpreting graphs, drawing graphs and forming a relationship between the graphs and the other representations. The aim of this research is to determine the skill of 8th grade students in reading and interpreting graphs, drawing graphs and forming a relationship between the graphs and the other representations. This research is a case-study. The working group of research composed of 111 8th grade students from five state schools. For data collection, a test consisting of twenty-one open-ended and short answered questions that is developed by the researcher was used. The questions that require short answer include an“explanation”part in order to understand and elaborate how students get their answers. The answers of the students are firstly categorized in three main groups as 'correct, wrong and no answer' and these categorizes are explained with frequency and percentage. Secondly the correct answers given to the questions that require short answer, classified in four subcategorizes according to students' explanations as“Absolute and persuasive explanations”,“Deficient and indefinite explanations”“No explanation”,“Wrong explanations”. In addition, the wrong answers given to all questions by the students are analyzed according to their similarities and differences and most frequent errors were determined. By this research, the research revealed that 8th grade students are deficient and having difficulty in determination of the initial point, scaling of axis, marking the points having decimal and fractional coordinations on the plane during the graph drawing process. When the students' skill of reading and interpreting graphs take into consideration, it is seen that students tend to focus on local qualities of graphics such as initial point, its length and height rather than general qualities. The skill of forming a relationship between the graphs and the other representations become the weakest skill among students. It is also identified that students fail in the situations that requires transition from graphical to algebraic representation and from verbal to graphical representation.

Benzer Tezler

  1. Yeni ilköğretim II. kademe matematik öğretim programının istatistik boyutunun incelenmesi

    The investigation of the ?statistics? dimension of the new middle school mathematics curriculum

    YUNUS KAYNAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERDOĞAN HALAT

  2. Ortaokul öğrencilerinin çizgi grafiği oluşturma ve yorumlama becerilerinin matematik öğretmenleri tarafından incelenmesi: Öğretmen farkındalığı

    Investigating middle school students' ability to draw and interpret line graphs by mathematics teachers: Teacher noticing skills

    İSMAİL ÖZKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    MatematikTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZÜLFİYE ZEYBEK ŞİMŞEK

  3. Effects of graphing calculators on eighth grade students' achievement in graphs of linear equations and concept of slope

    Grafiksel hesap makinelerinin doğrusal denklemlerin grafikleri ve eğim konusunda 8. sınıf öğrencilerinin matematik başarısına etkisi

    YURDAGÜL ÖNÜR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ

  4. Ortaokul öğrencilerinin grafik algılarının ve grafik oluşturma yeterliklerinin incelenmesi

    Examining of graph sense and graph construction competences of secondary school students

    TUĞBA TOSUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖKHAN AKSU

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DENİZ ÖZEN ÜNAL

  5. Investigating development of eight grade students' functional thinking through a SimCalc MathWorlds integrated teaching experiment

    Sekizinci sınıf öğrencilerinin fonksiyonel düşünme gelişimlerinin SimCalc MathWorlds entegre edilmiş öğretim deneyi ile incelenmesi

    KÜBRA TAN MUMCU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ IŞIL İŞLER BAYKAL