Investigating 12th grade students' cognitive structures about the atom concept using different assessment tools
12. sınıf öğrencilerinin atom kavramı ile ilgili bilişsel yapılarının farklı ölçme araçları kullanılarak araştırılması
- Tez No: 383781
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET İLHAN ŞEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Atom, bilişsel yapı, lise fizik öğretim programı, lise kimya öğretim programı, çizim, kavram haritalama, yarı yapılandırılmış görüşme, Atomlar, Bilişsel öğrenme, Fizik eğitimi, Kavram haritaları, Kavram öğretimi, Kimya eğitimi, Lise öğrencileri, Ölçme araçları, Ölçme-değerlendirme, Öğretim yöntemleri, Atom, Cognitive Structure, High School Physics Curricula, HighSchool Chemistry Curricula, Concept Mapping, Drawing, Semi Structured Interview, Atoms, Cognitive learning, Physics education, Concept maps, Concept teaching, Chemistry education, High schools students, Measurement tools, Measurement and evaluation, Teaching methods
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın temel amacı, 12. sınıf lise öğrencilerinin atom kavramı hakkındaki bilişsel yapılarını kavram haritalama, yarı yapılandırılmış görüşme ve çizim yöntemleri yardımıyla araştırmaktır. Çalışmaya, 2013-2014 eğitim öğretim yılı güz ve bahar döneminde Ankara ilindeki 4 devlet lisesi ve 1 vakıf lisesinde okuyan toplam 299 öğrenci katılmış ve bu öğrenciler atom kavramıyla ilgili kavram haritası oluşturmuşlardır. Ayrıca, kavram haritası çizen 299 öğrenci arasından rastgele seçilen 37 öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış ve görüşmelerin bitiminde öğrencilerden atomun yapısını çizmeleri istenmiştir. Kavram haritalarının analizinde kuantum fiziğinin önemli kavramlarından olan atom, elektron, ışık ve foton ile ilgili 37 öğrencinin oluşturduğu önermeler incelenmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen veriler ile öğrencilerin atomun yapısına yönelik çizimleri atom modelleri ile ilgili geliştirilen kategoriler yardımıyla incelenmiştir. Ayrıca, görüşme verileri ile çizimlerin analizinden elde edilen sonuçlar birbiriyle karşılaştırılmıştır. Her üç yöntemden elde edilen analiz sonuçları, öğrencilerin önemli bir bölümünün atomun yapısını klasik ve/veya yarı klasik modellere ait özellikler çerçevesinde ele aldıklarını göstermiştir. Atom modellerinden özellikle Bohr atom modelinin birçok öğrencinin bilişsel yapısına güçlü bir etkisinin olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte, yarı yapılandırılmış görüşmelerde kuantum modeline ilişkin bilgilere sahip olduğu tespit edilen öğrencilerin önemli bir bölümünün atomun yapısını klasik ve/veya yarı klasik modeller çerçevesinde çizdikleri tespit edilmiştir. Bu nedenle, öğrencilerin atom yapısına ilişkin bilişsel yapıları hakkında daha kapsamlı bilgiye sahip olmak için farklı ölçme araçlarının bir arada kullanılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study was to investigate 12th grade students' cognitive structures about the atom concept with the help of concept mapping, semi structured interview, and drawing tools. 299 students from five schools in Ankara (four schools were state high schools, one was a private high school) were involved in this study in the fall and spring semesters of 2013-2014 academic year. The students had drawn concept maps. In addition, 37 students, randomly selected among 299 students, have involved in semi structured interviews and drew an image of an atom on a piece of paper. In the analysis of concept maps, 37 students' propositions related to four fundamental concepts in quantum physics; atom, electron, light, and photon were analyzed. The interview data and students' drawings of an atom were analyzed based on the categories developed with respect to the atomic models. In addition, the results derived from the analysis of semi structured interview data and students' drawings were compared. The results obtained from the analysis of all three assessment tools revealed that most students conceived the atom's structure in terms of classical and/or semi classical atomic models. In particular, the results indicated that the Bohr model had a strong influence on students' cognitive structures. In addition to this, the results of the semi structured interview data revealed that some students had knowledge about the quantum model of the atom. However, a significant number of these students drew classical and/or semi classical models. For that reason, it is suggested that multiple assessment tools should be used to have more definite information about students' cognitive structures related to the structure of the atom.
Benzer Tezler
- İzmir'de bazı yolların kapatılarak yaya bölgeleri oluşturma da kent peyzajını geliştirme açısından yeniden planlanması üzerinde araştırmalar
Başlık çevirisi yok
BAHAR TÜRKYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
- Kuyruk modelleri ve analizi üzerine bir uygulama
Başlık çevirisi yok
DİDEM ÖZPULAT
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
İstatistikEge ÜniversitesiBilgisayar Bilimleri ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİKRET İKİZ
- Samsun ve çevresinde tarla sarmaşığı (conuolvulus arvensis L.)'na karşı biyolojik savaşa esas olacak fauna tespiti
Investigations on the insect fauna of the field binweed (Conuolvulus arvensis L.) related to its biological control in Samsun Province
YASEMİN UFUK GERMAN
- Gebelik ve doğum olgularında prolaktin düzeylerinin değerlendirilmesi
The Evaluation of prolactin values during pregnancy labour and in deliveries
TÜLİN AKAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kadın Hastalıkları ve DoğumGazi ÜniversitesiKadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. MÜLAZIM YILDIRIM
- Bromtimol mavisi, bromkresol moru ve klorfenol kırmızısı indikatörleri katılmış özel besiyerlerinin sütlerde antibiyotik belirtilmesine uygunluğu üzerine araştırmalar
Başlık çevirisi yok
ESENGÜL TUNCER
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Gıda MühendisliğiEge ÜniversitesiSüt Teknolojisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN YAYGIN