Gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının ortaöğretim 9. sınıf kümeler ünitesi öğretiminde öğrenci başarısına etkisi
Effect of the realistic mathematics education on teaching the subject of sets on the 9th grade students' academic success
- Tez No: 389168
- Danışmanlar: PROF. DR. UĞUR SELAMET KIRMACI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 128
Özet
Gerçekçi matematik eğitimi Hollanda'da Freudenthal Enstitüsü tarafından matematik eğitimi üzerine ortaya konulmuş güncel bir eğitim yaklaşımıdır. Bu çalışmanın amacı GME ve geleneksel yaklaşımına göre verilen eğitimin“9. sınıf kümeler konusu öğretimi”üzerinde öğrencilerin akademik başarılarında anlamlı fark gerçekleştirir mi sorusuna cevap bulmaktır. Araştırmanın çalışma grubu, Erzurum ili Merkez Yakutiye ilçesinde bulunan Hasan Basri Anadolu İmam Hatip Lisesi'nde okuyan 30 deney, 29 kontrol grubu olmak üzere toplam 59 dokuzuncu sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Öncelikle deney ve kontrol gruplarının genel matematik başarıları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını ölçmek için bu iki gruba denklik testi yapılmıştır. Denklik testinin ardından kontrol ve deney gruplarına kümeler konusu bilgilerini ölçen 20 soruluk ön-test uygulanmıştır. Daha sonra aynı test, uygulama ve etkinliklerden sonra son-test olarak tekrar uygulanmıştır. Deney grubu öğrencilerinin bazılarına GME yaklaşımına ve etkinliklere yönelik görüşlerini tespit etmek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme uygulanmıştır. Ön ve son testlerden elde edilen veriler 0,05 anlamlılık düzeyinde bağımsız t-testi ve bağımlı t-testi ile analiz edilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde verilerin analizi ise verilen yanıtların içerik analizi ile çözümlenerek her bir soruya verilen yanıtların frekans tablosu oluşturulmasıyla gerçekleştirilmiştir. Sonuçlara göre GME yaklaşımı ile düzenlenen öğrenme etkinliklerinin, geleneksel yaklaşıma göre düzenlenen öğrenme etkinliklerine göre öğrenci akademik başarısında daha etkili olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Realistic mathematics education is an actual approach formed on mathematics education by Freudenthal Institute in Holland. The aim of this study is to find an answer to the question of whether the education given according to GME and traditional approach;“teaching the subject of sets in 9th grade”makes a significant difference on academic success of students. Sampling of the study includes 59 9th grade students, 30 of whom are experiment, and 29 of whom are control group in Hasan Basri Anadolu İmam Hatip High School in Erzurum. Initially, an equivalence test was carried out on students to determine whether there is a significant difference between experiment and control groups. After the equivalence test, a pre-test, including 20 questions, about the subject of sets was applied to both groups. After the application and activities, the same test was applied again to the same groups as end-test. A semi - constructed interview was applied to some of experiment group students to determine their views about GME approach and activity. The data obtained from pre and end tests was calculated with independent t-test and matched t-test with a 0,05 significance level. Analysis of data obtained from semi-constructed interviews was done through analyzing the classified content analysis of answers given with a frequency table of answers given to each question. According to results, it was found out that learning activities organized with GME approach were more effective in academic success of the students than learning activities with traditional approach.
Benzer Tezler
- Gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının 9. sınıf öğrencilerinin akademik başarı, kalıcılık ve tutumlarına etkisi
The effect of realistic mathematics education approach on academic achievements, retention and attitude of 9th grade students
HASAN TOPÇU
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TEVFİK İŞLEYEN
- Ortaöğretim 9. sınıf matematik öğretiminde gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının başarı, tutum ve kalıcılık üzerindeki etkisinin incelenmesi
Analysing the effect of realistic mathematics education approachon success, attitude and retentionon secondary 9th class mathematics teaching
YILDIZ AKKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESRİN ÖZSOY
- Toplumsal davranışın etmen temelli modellemesi: Organ bağışı örneği
Agent based modeling of social behaviour: The case of organ donation
ZAFER EREN
Doktora
Türkçe
2021
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CAFER ERHAN BOZDAĞ
- 9.sınıf öğrencileri ile gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımına göre yürütülen öğretimin başarı, matematik öğrenmeye yönelik motivasyon ve kalıcılık üzerine etkisi
The effect of teaching with 9th grade students according to the approach of realistic mathematics education on success, motivation for mathematics learning and permanentity
SEHER GÜROL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESRİN ÖZSOY BÜR
- Gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının öğrencilerin matematik başarısına ve yaratıcı düşünme becerilerine etkisi
The effect of the realistic mathematic education approach on students' mathematical achievement and creative thinking skills
ŞÜKRÜ CANSIZ
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TEVFİK İŞLEYEN