Geri Dön

Okul öncesi öğretmenlerinin resimli öykü kitabı okuma etkinlikleri ile çocukların dil gelişimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

An investigation of the relationship between preschool teacher's picture story books reading activities and children's language development

PDF İndir

  1. Tez No: 394846
  2. Yazar: GÜLÜZAR ŞULE TEPETAŞ CENGİZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MÜBECCEL SARA GÖNEN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 170

Özet

Bu araştırma öğretmenlerin gerçekleştirdikleri resimli öykü kitabı okuma etkinlikleri ile 48-60 aylık okul öncesi çocuklarının dil gelişimleri arasındaki ilişkiyi incelemek ve bu ilişki üzerinde etkili olabileceği düşünülen değişkenlerin etkisini belirlemek amacıyla planlanmıştır. Araştırmada 48-60 aylık çocukların dil gelişimlerini belirlemeye ilişkin veriler ;“Peabody Resim Kelime Testi - 4”ile öğretmenlerin resimli öykü kitabı okuma etkinliklerinin özelliklerine ilişkin veriler“Kitap Okumanın Sistematik Değerlendirilmesi (Systematical Assessment of Book Reading)”ölçeğiyle, öğretmenlerin demografik bilgileri ise“Öğretmen Bilgi Formu”aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırmanın örneklemini Kırşehir ilinde bulunan beş bağımsız anaokulundan 48-60 aylık sınıflarına devam eden 208 çocuk ve 10 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada elde edilen veriler uygun istatistiksel yöntemlerle analiz edilmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin günlük akış içerisinde uyguladıkları resimli öykü kitabı okuma etkinlikleri ile çocukların dil gelişimleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu araştırma bulgularıyla belirlenmiştir. Resimli öykü kitabı okuma etkinliklerinin dil gelişimi açısından önemli olduğu bu çalışma ile ortaya konulmuştur. Öğretmenlerin, anne ve babaların resimli öykü kitabı okuma etkinliklerinin derinlemesine incelemelerinin yapıldığı boylamsal araştırmalar yapılması, çocukların dil gelişimlerini desteklemeye yönelik programların geliştirilmesi çalışmanın sonucu olarak önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

This study aimed to examine the relationship between teachers' picture story book reading activities and language development 48-60 month old children's and to identify the effect of variables different on this relationship.“Peabody Picture Vocabulary Test-4”was used to collect data regarding the identification of 48-60 month old children's language development,“Systematical Assessment of Book Reading Scale”was utilized to collect data related to the characteristics of teachers' picture story book reading activities and“Teacher Data Form”was employed to gather demographic information about the teachers. Study sample was composed of 208 children in classrooms for 48-60 month children and 10 teachers in five independent pre-schools in the province of Kırşehir. Data obtained in the study were analyzed by using suitable statistical methods. Based on study results, a significant relationship was identified between pre-school teachers' picture story book reading activities during the daily program and language development of children. The result of the study presents the importance of picture story book reading activities for language development. Longitudinal studies that will investigate teachers' and parents' involvement in picture story book reading activities in detail and development of programs that will support children's language development are suggested in the study.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    70437

    Okul öncesi dönemdeki normal işiten ve işitme engelli öğrencilerin ailelerinin ve öğretmenlerinin çocuklara kitap okuma davranışlarının incelenmesi

    The Parents and teachers of hearing impaired kindergarten children read storybooks to them

    SERAP AYDAN YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Ev EkonomisiHacettepe Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜBECCEL GÖNEN

  2. Tez No

    585731

    Okul öncesi öğretmenlerinin öykü kitabı seçebilme yeterliklerinin incelenmesi

    Examination of preschool teacher' s levels of competence on the selection of story book

    FERDANE KARAYEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞE ÖZTÜRK SAMUR

  3. Tez No

    345858

    Okul öncesi dönem resimli öykü kitaplarının coğrafi kavramları içermesi yönünden incelenmesi

    Analyze whether picture story books published for preschoolers include geographic concepts

    ÖZGE ÖZKAN KILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAVİSE GÜLEÇ

  4. Tez No

    381468

    Okul öncesi eğitim etkinliklerinde kullanılan resimli öykü kitaplarının karakter eğitimi-öğretmen görüşü ve uygulamaları açısından incelenmesi

    The examination of picture story books with regard to character education and teacher's perspective and implementation in preschool educational activities

    FETHİ TURAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İLKAY ULUTAŞ

  5. Tez No

    785514

    Resimli öykü kitaplarında yer alan akran ilişkilerinin incelenmesi

    Examination of peer relationships in picture storybooks

    ARİFE PEKER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İLKAY ULUTAŞ

Geri Dön