Geri Dön

Dini çoğulculuğun imkanı:Din kültürü ve ahlak bilgisi kitapları örneği

The possibility of religious: An example of Religious Culture and Moral Knowledge books

  1. Tez No: 395134
  2. Yazar: EMİNE PELTEK
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SAMİ ŞEKEROĞLU, DOÇ. DR. RIFAT ATAY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Felsefe, Education and Training, Philosophy
  6. Anahtar Kelimeler: Din Eğitimi, Dini Dışlayıcılık, Dini Kapsayıcılık, Dini Çoğulculuk, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitapları, Religious Education, Religious Exclusivism, Religious Inclusivism, Religious Pluralism, Religious Culture and Moral Knowledge Course Books
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Harran Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 159

Özet

Bu çalışma, ilk ve ortaokulda 4-8. sınıflarda okutulan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitaplarını analiz etmektedir. Bu bağlamda, ilk ve ortaokul ders kitaplarının dışlayıcı, kapsayıcı veya çoğulcu olup olmadıklarının tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Çalışma, ilk ve ortaokul ders kitaplarının hem dışlayıcı hem de çoğulcu öğeleri ihtiva ettiğini göstermiştir. Türkiye'deki din eğitimi sisteminde, mevcut dinlerin ve sembollerinin öğrencilere tanıtıldığı ve çoğulcu bakış açısının erkenden verilmeye çalışıldığı belirlenmiştir. Çoğunluğun Müslüman olduğu Türkiye'de, ilk ve ortaokul kitaplarının İslam merkezli eğitim verme konusunda zayıf kaldıkları tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

This study examines Religious Culture and Moral Knowledge course books that are used in primary and secondary schools (from 4th to 8th grades). It aims to find out whether the primary and secondary school books are exclusivist, inclusivist or pluralist. The study has revealed that the primary and secondary course books contain exclusivist, inclusivist and pluralist elements. It has been underlined that the Turkish religious education system teaches the symbols of living religions in a pluralist way at an early age. It has found out that the books seem to be rather weak in providing an Islam-centred education in Turkey where the majority of citizens are Muslim.

Benzer Tezler

  1. Felsefi bir problem olarak John Hick'in dini pluralizme bakışı

    John Hick's religious pluralism as a philosophical problem

    MUSTAFA EREN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    DinDokuz Eylül Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OSMAN BİLEN

  2. İbn Hazm ve er-Red 'Alâ İbni'n-Nağrile el-Yehûdî isimli reddiyesinin analizi

    A study on İbn Hazm and his er-Red 'Alâ Ibni?n-Naghrila al-Yahûdî named refutation

    ZEYNEP YÜCEDOĞRU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    DinSakarya Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ ERBAŞ

  3. Tasavvufî düşüncede dînî çeşitliliğin imkân ve sınırlılıkları: Mevlânâ örneği

    The possibilities and limitations of religious diversity in tasawwuf thinking: The Mevlana example

    NURHAN RAMAZANOĞLU ÖZCAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    DinAnkara Üniversitesi

    Temel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET CAHİD HAKSEVER

  4. Wilfred Cantwell Smith ve John Hick'de dini çoğulculuk

    Arguing for religious pluralism: The cases of Wilfred Cantwell Smith and John Hick

    MEHMET ŞÜKRÜ ÖZKAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    DinMarmara Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RAHİM ACAR

  5. Dini çoğulculuk açısından Farabi ve John Hick'in mukayesesi

    Religious pluralism: A comparison between Al-Farabi and John Hick's positions

    NESRİN BAĞCI ERCİYAS

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    DinMarmara Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RAHİM ACAR