Geri Dön

Ana - Kız Okuldayız Okuma - Yazma Kampanyasına ilişkin bir çözümleme

Evaluation of the Literacy Campaign Mothers and Daughters are at School

PDF İndir

  1. Tez No: 396175
  2. Yazar: SAYİM FİKRET BULUT
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMET YILDIZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okuma-yazma, yetişkin okuryazarlığı, yetişkin eğitimi, halk eğitimi, Ana-Kız Okuldayız Okuma-Yazma Kampanyası, Eğitim, Eğitim programları, Eğitim projeleri, Eğitim sorunları, Kadın eğitimi, Okuma-yazma bilmezlik, Okuma-yazma öğretimi, Yaşam boyu öğrenme, Literacy, adult literacy, adult education, public education, Mothers and Daughters are at School Campaign, Education, Education programs, Education projects, Education problems, Women education, Illiteracy, Reading-writing instruction, Lifelong learning
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yaşam Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmada, 8 Eylül 2008 ve 8 Eylül 2012 tarihleri arasında ülke genelinde uygulanan Ana-Kız Okuldayız Okuma-Yazma Kampanyası (AKOK) değerlendirilmiştir. Betimsel tarama modeli niteliğinde olan araştırmanın evrenini, çalışmanın alt problemlerine ilişkin olarak Türkiye'de AKOK kapsamında 2008-2012 yılları arasında uygulanmış olan tüm okuma-yazma kursları oluşturmaktadır. Türkiye'de yetişkin okuryazarlığını yaygınlaştırma çalışmalarının uzun bir geçmişi vardır. Cumhuriyet'in ilanından günümüze yetişkinlere yönelik birçok okuma-yazma programı uygulanmış, kampanya ve seferberliklerle sorunun çözümüne çalışılmıştır. Bu geniş kapsamlı çabaların günümüz itibariyle sonuncusu“Ana-Kız Okuldayız Okuma- Yazma Kampanyası”dır. Kampanya, Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi (ADNKS) 2008 yılı verilerine göre ülkemizde okuryazar olmayan toplam 4.876.892 yetişkin bireyin % 60'ını oluşturan yaklaşık 3 milyon okumazyazmaz nüfusu dört yılda okuryazar duruma getirmeyi hedeflemiştir. Kampanyanın hedefindeki yetişkin okumaz-yazmazların 2008 yılında % 80'ini kadın okumazyazmazlardan oluşmaktadır. Okumaz-yazmazlığın bir kadın sorunu olduğunu açıkça gösteren mevcut verilere rağmen kadınlara ve tüm okumaz-yazmazlara yönelik herhangi yeni bir plan-program hazırlanmamış, önceki kampanyalardan hiçbir farklı yaklaşım geliştirilmemiştir. Buna rağmen daha önceki kampanyalardan daha başarılı olacağı beklenmiştir. Öyle ki dört yılın sonunda hedeflenen sayıya ulaşabilmek için nüfusun orantılı olarak ilk yıl % 15'ini, ikinci yıl % 30'unu, üçüncü yıl % 45'i ve kampanyanın son yılı olan dördüncü yılında da % 60'ını okuryazar hale getirme ve tüm katılımcıları bir üst öğrenim programına yönlendirme amaçlanmıştır. MEB kampanyada iki hedefine ulaşmak amaçlı yetişkinlere yönelik herhangi bir güdüleyici çalışma yapmamış, bu süreçte kampanyanın tüm alt boyutlarında (tanıtım,örgütlenme, finansman, öğreticiler vd.) sorunlar yaşanmıştır. Nitekim AKOK sonunda da hem nicel hedefin hem de üst öğrenime yönlendirme hedefinin oldukça gerisinde kalınmıştır.

Özet (Çeviri)

In this study, the literacy campaign Mothers and Daughters are at School (MDAS), which applied countrywide between 8 September 2008 and 8 September 2012, has been evaluated. All the literacy courses opened in the context of MDAS between the years of 2008-2012 has formed the target population of the study which is in descriptive survey model. In Turkey the efforts for extending adult literacy have a long history. Many literacy programs for adults have been applied since the foundation of the Republic, the problem has been tried to solve by campaigns and mobilisations. The recent one of these farreaching efforts is“Mothers and Daughters are at School Campaign”. The campaign aimed to make literate % 60 of the adults in the whole illiterate adult population of the country, which was in total 4.876.892 according to the address-based population registration system of Turkish Statistical Institute, in four years. % 80 of these illiterate adults in the target of the campaign is illiterate women in 2008. Although these existing data that shows illiteracy is a women issue no plan and programme has been prepared for women and for all the illiterate people and no different approach different from the previous campaigns has been developed. However it has been expected to be more successful than the previous campaigns. So that in order to reach the aimed number at the end of four years, comparatively in the first year % 15, in the second year % 30, in the third year % 45 and in the fourth year which was the last year of the campaign % 60 of the population has been aimed to get literate and to direct all the participants for the next upper education programme. Ministry of National Education (MONE) didn't do any incentive study devoted to the adults in order to reach the two aims of the campaign and in this process many problems occurred in all sub-dimensions (introduction, organization, financing,educators, etc.) of the campaign. Thus at the end of MDAS, it has been fallen far behind both the quantitative goal and its directing to upper education goal.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    226356

    Öğrencilerin okuduğunu anlamalarının çözümleme yöntemi ve ses temelli cümle yöntemine göre karşılaştırılması

    Comparison of students? reading comprehension according to analysis method and phonic based sentence method

    DUDU KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. BİRSEN DOĞAN

  2. Tez No

    81625

    İlköğretim okulları 1., 2. ve 3. sınıflar programında yer alan bireysel ve toplu etkinlik saatlerinde öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar

    The Problems that teachers are facing on the individual and collective activity hours of the 1 st., 2 nd. and 3 rd. classes of the primary school

    NEŞE DEMİREL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TANJU GÜRKAN

  3. Tez No

    192217

    Manisa yöresinde demir eksikliği anemi prevalansı ve demir eksikliği anemisinde tarama testi olarak rutin hemogram, RDW ve ferritinin kullanımı

    The prevalance of iron deficieny anemia in Manisa and using of hemogram, RDW and ferritin for searcing of iron deficiency anemia

    VİLDAN ÜRK TAŞYENEN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıCelal Bayar Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ALİ ONAĞ

  4. Tez No

    412346

    Sınıf tekrarı yapan ve yapmayan lise öğrencilerinin benlik saygıları ve öznel iyi oluşlarının; akademik tükenmişliği, kontrol odağı, eğitim stresleri açısından incelenmesi

    To examine the subjektive well-being and self - esteem of high school students repeating or passing a grade level in terms of academic burnout, focus of control and education stres

    OSMAN OKUMUŞOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMevlana Üniversitesi

    Psikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA USLU

  5. Tez No

    279580

    Risk altındaki ortaöğretim 9. ve 10. sınıf öğrencilerinin kendini toparlama güçlerinin incelenmesi

    Study of resilience of 9th and 10th class secondary school students who are under risk

    TUĞBA ESEN AKTAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    PsikolojiGazi Üniversitesi

    Psikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞERİFE TERZİ

Geri Dön