İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler dersinin drama tekniğiyle işlenmesinin akademik başarı, tutum ve kalıcılığa etkisi
Effect of drama tecni̇c i̇n pri̇mary school 4th class soci̇al studi̇es lesson on academi̇c success, atti̇tude and permanance
- Tez No: 396704
- Danışmanlar: PROF. DR. ADEM BAŞIBÜYÜK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erzincan Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 99
Özet
Yapılan bu çalışma ilkokul 4. sınıf Sosyal Bilgiler dersi“Geçmişimi Öğreniyorum”ünitesinin drama tekniğiyle işlenmesinin öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına ve kalıcılık düzeylerine etkisini incelemiştir. Bu araştırma sırasında deneysel yöntemin ön-test ve son- test gruplu deseni kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemi; 2014-2015 eğitim öğretim yılında öğrenim gören 104 öğrenciden oluşmaktadır. Üniteye başlanmadan önce deney ve kontrol grubuna Sosyal Bilgiler Ön Başarı Testi ve Sosyal Bilgiler Tutum Testi uygulanmıştır. Geçmişimi öğreniyorum ünitesi 5 hafta boyunca işlendikten sonra aynı başarı testi ve tutum testi aynı gruba tekrar uygulanmıştır. 6 ay sonrada Kalıcılık Testi aynı gruba uygulanmıştır. Sonuçlar incelendiğinde drama tekniğinin kullanıldığı deney grubu ile geleneksel yöntemlerin kullanıldığı kontrol grubunun akademik başarısında anlamlı bir farklılık gözlenmiştir. Ama deney grubunda bu fark daha yüksek çıkmıştır. Her iki gruba uygulanan ön tutum ve son tutum testleri incelendiğinde iki grupta da tutum düzeyleri arasında anlamlı bir farklılığın olduğu görülmüştür. Kalıcılık testine bakıldığında iki grubunda kalıcılık düzeyleri arasında anlamlı bir farklılığın olduğu görülmüştür. Kısacası hem drama tekniği hem de geleneksel yöntem ile işlenen Sosyal Bilgiler dersi 4. sınıf öğrencilerinin kalıcılık düzeylerini olumlu yönde etkilemiştir.
Özet (Çeviri)
In this research , ıt is investigated that effect of processing unit“ I am learning my past”in social studies lesson at 4 class primary school with drama tecnic to students' acedemic success, attitude and permanence. During this research , pre- test and last-test group pattern of experimental method has been used. Sample of this studuy is formed by 104 students who are educated in 2014-2015 Educational year. Before starting unit, Social studies pre success test and social studies attitude test are applied to experiment group and control group. After the unit of“I am learning my past”was handled during 5 weeks, same success and attitude test was applied to same group. Permanence test was also applied to same group after 6 months. When the results are investigated, there is a meaningful difference in acedemic success between experiment group which are used drama tecnic and control group which are used traditional method. But this difference is higer in experiment group. When pre and after attitude test, which was applied to both group, was investigated, ıt was observed that there was a meaningful difference in both group's attitude levels. When ıt was looked to the permonence test, in permonence test which was applied to both group .There is a huge difference in group's performance levels. That is, social studies lesson handled by both drama method and traditional method has a positive affect on 4. class students on account of permanencing of lesson.
Benzer Tezler
- Yaratıcı dramanın öğrenmeye etkisi -Sosyal bilgiler öğretiminde bir yöntem olarak-
Effect of creative drama on learning -As a method in social sciences teaching-
FİLİZ KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE İLHAN
- Sosyal bilgiler dersi (4. ve 5. sınıf) öğretim materyallerinde empati becerisinin amaç, kapsam ve etkililik boyutlarında incelenmesi
Analysis of the social studies (4th and 5th grades) teaching materials in terms of empathy skill in purpose, content and efficacy dimensions
NİLÜFER BİRCAN KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YÜCEL KABAPINAR
- İlköğretim sosyal bilgiler öğretiminde yaratıcı drama yönteminin demokratik tutumlara ve ders başarısına etkisi
The effect of social science instruction based on creative drama method toward democratic attitudes and achievement
MELİKE ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. IŞIK GÜRŞİMŞEK
- İlköğretim okullarında sosyal bilgiler dersini yürüten 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersi öğretim programında yer alan değerlerin kazandırılmasına ilişkin görüşleri
Views of teachers who give social studies course to 4th and 5th graders on the acquisition of values in social studies course curriculum
HANDAN KILIÇ ŞAHİN
- Sosyal bilgiler dersinde rol yapma yöntemini kullanmanın ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin sosyal zeka gelişim düzeylerine ve akademik başarılarına etkisi
The effect of rolling method on development of social intelligence and academik success of the primay school 5 th class students inthe course of social studies
NİHAN SALUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA GÜVENDİ