Geri Dön

Okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışlarının öğretmenlerin iş doyumuna etkisi

The effect of school principals instructional leadership behaviors on teachers job satisfaction

  1. Tez No: 397521
  2. Yazar: FATMA CENGİZ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ERKAN TABANCALI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğretim Liderliği, Öğretmenlerin İş Doyumu, Instructional Leadership, Teachers' Job Satisfaction
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 118

Özet

Öğretim lideri olarak müdürünün etkili okul oluşumunda, öğrenci başarısı ve öğretmen performansı üzerinde önemli bir etkisi olduğu her geçen gün yapılan araştırmalarla desteklenmiştir. Buna bağlı olarak, okul müdürlerinin öğretim liderliğine verilen önem artmış ve öğretim liderliği davranışlarının öğrenci başarısı ve öğretmen performansı üzerine etkisi yapılan yeni araştırmaların konusunu oluşturmuştur. Bu araştırmada da resmi ilkokullarda görev yapan okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışlarının öğretmenlerin iş doyumu üzerinde bir etkisi olup olmadığını belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaçla İstanbul ili Avrupa yakası Kağıthane ilçesinde bulunan resmi ilkokullarda görev yapan 552 öğretmene okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışlarını hangi düzeyde sergiledikleri sorulmuş ve bu davranışların ilkokul öğretmenlerinin iş doyum düzeyleri üzerinde bir etkisi olup olmadığına bakılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Araştırmanın amaçlarına ulaşmak için öğretmenlere Öğretim Liderliği Anket Formu ve İş Doyumu Anketi uygulanmıştır. Demografik değişkenlere göre gruplar arası farkı belirlemek için t-testi, farklılığın hangi gruptan kaynaklandığını ortaya koymak için Tukey post-hoc analizi yapılmıştır. Okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışlarının öğretmenlerin iş doyum düzeylerine etkisini belirlemeye yönelik regresyon analizi yapılmıştır. Araştırmada, okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışlarını çoğunlukla yerine getirdikleri ve öğretmenlerin işlerinden kısmen doyum elde ettikleri ortaya çıkmıştır. Araştırmadan elde edilen en önemli sonuç okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışlarının öğretmenlerin iş doyum düzeyleri üzerinde etkisi olduğu olmuştur. Buna göre, amaçları açıklama, eğitim programlarını eşgüdümleme, varlığını hissettirme, öğretmenleri çalışmaya özendirme, öğretmenlerin mesleki gelişimini sağlama, akademik standartlar geliştirme ve uygulama davranışları iş doyum düzeylerini arttırırken, öğretimi denetleme ve değerlendirme, öğrenci başarısını izleme, öğretim zamanını koruma davranışlarının iş doyum düzeyini azalttığı sonucuna ulaşılmıştır. Okulun amaçlarını geliştirme ve öğrencileri öğrenmeye özendirme davranışlarının ise öğretmenlerin iş doyum düzeyleri üzerinde bir etkiye sahip olmadığı görülmüştür.

Özet (Çeviri)

Many research during the last two decades has shown that there is a strong link between school principal's instructional leadership behaviors and effective schools, student achievement and teacher performance. As a result of this, the importance of principal's role as an instructional leader has grown in recent years and the effect of principal's instructional leadership behaviors on student achievement and teacher performance has been the focus of recent research. In this research, it was aimed to examine the effect of school principals' instructional leadership behaviors on teachers' job satisfaction. A sample of 552 teachers in Kağıthane district in İstanbul participated in the descriptive study. The Principal Instructional Management Rating Scale was used to obtain teachers' perceptions of their principals' instructional leadership behaviors. The Job Satisfaction Survey was used to determine the job satisfaction levels of teachers. Data were analyzed using t-test, Tukey post-hoc, and regression. The results of the study indicate that school principals“almost always”behave as instructional leaders and teachers are not highly satisfied with their job. The most important result of the study is that school principals' instructional leadership behaviors have effect on teachers' job satisfaction. According to the results, communicating the school goals, coordinating curriculum, maintaining high visibility, providing incentives for teachers, promoting professional development for teachers, developing high academic standards affect teachers' job satisfaction in a positive way, but, supervising and evaluating instruction, monitoring student progress, protecting instructional time affect teachers' job satisfaction in a negative way. On the other hand, framing goals and providing incentives for students have no effect on teachers' job satisfaction.

Benzer Tezler

  1. Okul yöneticilerinin örgüt çalışanlarını motive etme becerisi

    The School managers skills to motivate employees

    TURGUT KARAKÖSE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. İBRAHİM KOCABAŞ

  2. Öğretmenlerin paternalist liderliğe ilişkin algıları ile iş doyumu düzeyine ilişkin algıları arasındaki ilişki

    The relationship between teachers' perceptions on paternalistic leadership and perceptions on job satisfaction level

    MERVE AYTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAdıyaman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÇAĞLAR ÇAĞLAR

  3. Okul müdürlerinin hizmetkâr liderlik davranışları ile okulların örgüt sağlığı ve öğretmenlerin yaşam doyumu arasındaki ilişki

    The relationship between the servent leadership behaviors of principals and the organizational health of schools and teachers' life satisfaction

    ÖMER MURAT ÖTER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABİDİN DAĞLI

  4. Okul yöneticilerinin paternalist liderlik davranışları ile öğretmenlerin iş doyumu arasındaki ilişki

    The relationship between school administrators 'paternalist leadership behavior and teachers' job satisfaction

    TAYFUR SARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YÜKSEL GÜNDÜZ

  5. Bağımsız anaokulu ve ilköğretim okulu müdürlerinin kültürel liderlik davranışları ile okul öncesi öğretmenlerinin iş doyumu arasındaki ilişki

    The relationship between job satisfaction of preschool teachers and cultural leadership behaviors of independent kindergarten and primary school principals

    FATMA ÇEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEMİHA ŞAHİN