Movement education: Preservice teachers' perceptions of its benefits and their competence in integrating it across the curriculum
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 401217
- Danışmanlar: DR. JAMES E. JOHNSON
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: The Pennsylvanıa State Unıversıty
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to examine the pre-service teachers' (PT) perceptions about movement education, perceived benefits from participating in a 12-week movement education module, and confidence and competency to incorporate movement into curriculum after experiencing the module. The data were generated through pre and post open-ended questionnaire, weekly movement activity reflections, microteaching reflections, and focus group interviews. The study findings suggested a deeper understanding of movement education and resulted in PTs appreciating the module as a worthwhile experience in terms of performing body expressions, exploring movement skills, creating social interactions, teaching variety of subjects, building new understanding, and improving professional growth. In addition, the focus group interviews indicated that PTs had opportunities to plan, implement, and reflect on their current and future teaching practices in such a way that they competently incorporate movement across curriculum. Lastly, responses to the post open-ended questionnaire clarified the changes in their perceptions toward their pre-set beliefs about movement that was perceived before as teachercentered, competition-based, and less playful. The module is recommended as a useful education tool to foster positive beliefs, attitudes, and skills in PTs.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının vatandaşlık algıları ile politik ilgi ve katılımları arasındaki ilişkinin incelenmesi
An analysis of the relationship between citizenship perceptions and political interests and participation of pre-service social studies teachers
BERNA KAYA
- Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin yaratıcı dramaya yönelik tutumlarının incelenmesi
The investigation of pre-school teachers` perception of creative drama
AYSUN YÖNEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HURİYE ALBAYRAK
- A study of preservice teachers perceptions of their preparedness levels on learning and innovation skills in a research university
Bir araştırma üniversitesindeki öğretmen adaylarının algılarına göre öğrenme ve inovasyon becerilerine hazırbulunuşluk seviyelerinin incelenmesi
SERCAN ERER
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HANİFE AKAR
- English teachers' perceptions of embodied learning at tertiary level in Türkiye: A qualitative study
Türkiye'de yükseköğretim düzeyinde İngilizce öğretmenlerinin bedenlenmiş (embodied) öğrenmeye ilişkin algıları: Nitel bir çalışma
ELİF MET ALTAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimUfuk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ARİF SARIÇOBAN
- Fatih Projesi uygulamalarında gözlem ve örnek olay kütüphanesi kullanılmasının öğretmen adaylarının TPAB ve öğretmen öz yeterliklerine etkisi
Effect of using observation and case-study library in Fatih project applications on pre-service teachers' TPACK and teacher self-efficacy
İSMAİL ÇELİK
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASLIHAN SABAN