The effectiveness of teacher appraisal policies and practices in vocational and technical education: A case study using comparative analyses of teachers' perspectives in the UK and Turkey
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 403181
- Danışmanlar: Dr. CHRISTOPHER SPENCER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Unıversıty Of Bolton
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
Teacher appraisal is a controversial issue in the field of education. The purpose of an appraisal is primarily regarded as the assessment of one's teaching performance. However, professional development activities are a significant aspect as well. In this regard, this dissertation is inspired by the researcher's previous experiences, which show that professional development appraisal is mostly ignored. In this sense, this study investigates teachers' perspectives on the effectiveness of teacher appraisal in terms of teachers' professional development in Turkey and the United Kingdom. Countries legislate policies for effective teacher appraisal. However, the effect of the practices of these policies can be controversial in terms of teachers' professional development. In this regard, the main aim of the study is to determine the effects of the appraisal systems on teachers' professional development in different countries. Two schools—one from Turkey and one from the United Kingdom—have been selected as the cases with which to investigate research question. Based on this selection, a comparative case study is used as a methodology and a structured questionnaire, distributed to participants, is implemented in this empirical study. The results of the study show that the UK teachers' perceptions are more optimistic than those of the Turkish teachers. However, teachers believe that teacher appraisal policies and practices do not affect their professional development sufficiently in Turkey and the UK. Teachers' perceptions also indicate that the variety and frequency of the methods used should be increased in their schools.
Benzer Tezler
- A Qualitative assesment of departmental effectiveness from the perspectives of teachers and department heads: A case study of Turkish and science deparments in a private middle school
Öğretmenler ve zümre başkanlarının bakışı ile zümre etkililiğinin nitel bir değerlendirmesi: Bir özel okuldaki Türkçe ve zümreleri örnekleri
GÜLSÜM ERYALÇIN
Yüksek Lisans
İngilizce
1998
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN ŞİMŞEK
- Ek desteğe ihtiyacı olan çocuklara özbakım becerilerinin öğretiminde öğretmen eğitim programının etkililiği
Effectiveness of the teacher training program in teaching self support to children need for additional support
YASEMİN DOĞAN
- Müzik öğretim yöntemleri dersindeki kazanımların müzik öğretmenliği mesleğinde kullanılırlığın değerlendirilmesi
The Appraisal on the utilasition of the benevit for the lesson methods of education in music
BİLGE BÜKEÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. ZEKİ ÇUBUK
- Üstün yetenekli çocukların ailelerine yönelik geliştirilen aile rehberliği programlarının etkililiğinin incelenmesi
Investigation of the effectiveness of parent guidance programs developed for gifted child parents
ADİLE GÜLŞAH SARANLI
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLGÜN METİN
- Birleştirilmiş ve müstakil sınıflarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin hayat bilgisi öğretimine ilişkin tutumlarının ve görüşlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of the attitudes and opinions of classroom teachers carrying out unified and independent classes related to life science teaching
AHMET DADAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE ÜLKÜ KAN