Denizli ilindeki okulların etkililik düzeyleri
The effectiveness levels of schools in Denizli
- Tez No: 406991
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÖKHAN TUZCU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 158
Özet
Bu araştırmanın amacı, Denizli ilindeki ilkokul ve ortaokullarda çalışan öğretmenlerin, okullarına ilişkin etkililik algılarını incelemek ve okul etkililiğinin cinsiyet, branş, okul türü, okulun sosyo-ekonomik düzeyi gibi değişkenlere göre farklılaşıp-farklılaşmadığını belirlemektir. Araştırma tarama modeliyle yapılmıştır. Balcı (1993) tarafından geliştirilen etkili okul anketi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen veriler, SPSS programından yararlanılarak çözümlenmiştir. Verilerin yorumunda, Independent Sample t-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi, Mann Whitney-U Testi ve Kruskal-Wallis Varyans Analizi kullanılmıştır. Veriler 0,05 anlamlılık düzeyinde test edilmiştir. Araştırmanın sonuçları şöyle özetlenebilir: 1.Etkili okul boyutları yönünden en etkili boyut öğretmenler, en az etkili boyutlar ise öğrenciler ve velilerdir. 2.Etkili okulun öğretmenler boyutundaki özelliklerine sahip olma derecelerine ilişkin öğretmen görüşleri cinsiyete göre istatiksel olarak anlamlı farklılık göstermiştir. 3.Okulların, etkili okulun okul yöneticisi, öğrenciler ve veliler boyutlarındaki özelliklerine sahip olma derecelerine ilişkin öğretmen görüşleri, öğrenim düzeylerine göre istatiksel olarak anlamlı farklılık göstermiştir. 4.Okulların, etkili okulun öğretmenler, okul ortamı, öğrenciler ve veliler boyutlarındaki özelliklerine sahip olma derecelerine ilişkin öğretmen görüşleri, ilkokul ve ortaokul düzeyine göre istatiksel olarak anlamlı farklılık göstermiştir. 5.Etkili okulun bütün boyutlarındaki özelliklerine sahip olma derecelerine ilişkin öğretmen görüşleri okul türüne göre istatiksel olarak anlamlı farklılık göstermiştir. 6.Etkili okulun öğretmenler, okul yöneticisi, öğrenciler ve veliler boyutlarındaki özelliklerine sahip olma derecelerine ilişkin öğretmen görüşleri mezun olunan yüksek öğretim kurumuna göre istatiksel olarak anlamlı farklılık göstermiştir. 7.Sosyo-ekonomik düzeyine göre; okulların etkili okulun bütün boyutlarındaki özelliklere sahip olma derecelerine ilişkin öğretmen görüşleri istatiksel olarak anlamlı farklılık göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the perceptions of teachers who work in elementary and secondary schools in Denizli about school effectiveness, and to find out whether there is a difference in their perceptions regarding school effectiveness as well as variables such as gender, subject they teach, school type, socio-economic level of school. The study is descriptive one, and the data have been collected through a questionnaire, Effective School Survey, a scale developed by Balci in 1993. The data obtained through the questionnaire have been analyzed by using SPSS 16.0. For the data analysis, Independent Sample-t test, Unidirectional Variance Analysis, Mann Whitney-U Test and Kruskal-Wallis Variance Analyses have been used. In addition, the critical level was p < .05 for all the statistical analyses. The research results can be summarized as follows: 1.In terms of effective school, the most effective variable was teachers, and the least were students and parents. 2.Regarding the teachers' perceptions related to the effective school, the variable teachers had a statistically significant difference in terms of gender. 3.In schools, teachers' perceptions related to the effective school, the variables school administrators, students and parents had a statistically significant difference in terms of educational level of the teachers. 4.In schools, teachers' perceptions related to the effective school, the variables teachers, school environment, students and parents had a statistically significant difference in terms of the school level such as elementary and secondary school. 5.Teachers' perceptions related to all properties of effective school, there was a statistically significant difference in terms of the type of school. 6.Teachers' perceptions related to the effective school, the variables school administrations, students and parents had a statistically significant difference in terms of the educational background of the teachers. 7.Teachers' perceptions related to the effective school, there was a statistically significant in all variables teachers, school administrators, school environment, students and parents in terms of socio-economic level of schools.
Benzer Tezler
- Özel okullarda ve devlet okullarındaki müzik eğitiminin farklı değişkenler açısından karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Compared analysis of music education's from different variables in private and state schools
SADIK ÜZÜMLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
MüzikPamukkale ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UFUK YAĞCI
- Denizli ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgüt kültürü ve önemine ilişkin algıları
The perceptions of teachers working for Denizli primary schools toward organizational culture and its importance
İPEK PULAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. METİN YAŞAR
- İmam hatip lisesi öğrencilerinin deizm algısı (Denizli ili örneği)
İmam hatip high school students' perception of deism (Denizli province example)
HALİL GACEMER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
DinSüleyman Demirel ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE SIDIKA OKTAY
- Dijital göçmen beden eğitimi öğretmenlerinin COVID-19 pandemi sürecindeki dijital dönüşüm üzerine görüşleri
Views of digital immigrant experiences of physical education teachers on digital transformation during the COVID-19 pandemic
YASEMİN ASENA ARIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YUNUS ARSLAN