Geri Dön

Doğum aylarına göre karma oluşturulmuş sınıflarda öğrenim gören ilkokul birinci sınıf öğrencileri arasında bitişik eğik el yazısı yazım hatalarının karşılaştırılması

Comparison of spelling errors of the first year primary school students from different age groups in italic handwriting

  1. Tez No: 414530
  2. Yazar: SEVGİ BALKAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SEFER ADA, YRD. DOÇ. DR. COŞKUN KÜÇÜKTEPE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 169

Özet

Bu araştırma ile karma oluşturulmuş sınıflarda öğrenim gören ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin bitişik eğik el yazısı yazım hatalarının doğum aylarına göre incelenmesi ve karşılaştırılması amaçlanmıştır. Betimleyici, tanımlayıcı tarama modeline uygun olarak düzenlenen araştırmada aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır: 1. Genel olarak birinci sınıf öğrencilerinin bitişik eğik el yazısı yazarken yaptıkları yazım hataları nelerdir? 2. 60 – 66 ay arası isteğe bağlı birinci sınıf öğrencilerinin bitişik eğik el yazısı yazarken yaptıkları yazım hataları nelerdir? 3. 67 – 72 ay arası birinci sınıf öğrencilerinin bitişik eğik el yazısı yazarken yaptıkları yazım hataları nelerdir? 4. 73 ay ve sonrası birinci sınıf öğrencilerinin bitişik eğik el yazısı yazarken yaptıkları yazım hataları nelerdir? 5. 60 – 66 ay, 67 – 72 ay, 73 ay ve sonrası doğumlu karma sınıflarda eğitim gören öğrencilerin bitişik eğik el yazısı yazarken yaptıkları yazım hatalarındaki benzerlikler nelerdir? 6. 60 – 66 ay, 67 – 72 ay, 73 ay ve sonrası doğumlu karma sınıflarda eğitim gören öğrencilerin bitişik eğik el yazısı yazarken yaptıkları yazım hatalarındaki farklılıklar nelerdir? 7. Anasınıfı eğitimi almış ve almamış öğrenciler arasındaki bitişik eğik el yazısı yazarken yaptıkları yazım hatalarındaki benzerlikler nelerdir? 8. Anasınıfı eğitimi almış ve almamış öğrenciler arasındaki bitişik eğik el yazısı yazarken yaptıkları yazım hatalarındaki farklılıklar nelerdir? 9. 60 – 66 ay, 67 – 72 ay, 73 ay ve sonrası doğumlu karma sınıflarda eğitim gören öğrencilerin bitişik eğik el yazısı yazarken yaptıkları yazım hatalarında cinsiyete göre benzerlikler nelerdir? 10. 60 – 66 ay, 67 – 72 ay, 73 ay ve sonrası doğumlu karma sınıflarda eğitim gören öğrencilerin bitişik eğik el yazısı yazarken yaptıkları yazım hatalarında cinsiyete göre farklılıklar nelerdir? Araştırmanın örneklemi, İstanbul ili Sarıyer ilçesindeki iki resmî ilkokulda okuyan 1. sınıf öğrencileri ve çalışmaya dâhil edilen öğrencilerin öğretmenleridir. Araştırmada“Yazım Hataları Değerlendirme Ölçeği”kullanılmış, çalışmaya dâhil edilen öğrencilerin öğretmenleri ile yarı yapılandırılmış açık uçlu sorularla görüşme yapılmıştır. Araştırmada SPSS 16 programı kullanılmış, elde edilen verilerle ilgili yapılan analizlerde sonuçlar yüzde olarak verilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; doğum aylarına göre karma oluşturulmuş sınıflarda öğrenim gören birinci sınıf öğrencileri; bitişik eğik el yazısı yazarken harfleri satırlara uygun şekilde yazmada ve birleşmemesi gereken harfleri birleştirmede daha çok hata yapmaktadır. Öğrenciler harflere gereksiz çizgi veya nokta eklemektedir. Öğrencilerin; kelimeleri satır sonunda doğru bölmede, kelimelerdeki noktaları unutmada ve olması gereken çizgileri çizmede ve satır başı yapmada, cümleler arasında yeterli mesafe bırakmada, noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanmadaki hata oranı yüksektir. Diğer taraftan öğrenciler; yazıyı sayfaya doğru olarak yerleştirmede, yazı genelinde eğikliği korumada, yazının tamamının okunaklı olmasında, düz yazıyı eğik yazı olarak yazmada başarılı değildir ve yazılarda genel olarak estetik bulunmamaktadır. Genel olarak yaş arttıkça yazım hatalarının azaldığı tespit edilmiştir. Anasınıfı eğitimi almış ve almamış öğrenciler ile cinsiyete göre karşılaştırmada bitişik eğik el yazısı yazmada anlamlı bir fark olmamakla beraber anasınıfı eğitimi almış öğrencilerin ve kız öğrencilerin hatalarının daha az olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, spelling errors of the first year primary school students from different age groups in italic handwriting are examined and compared. This study is done in accordance with the descriptive scanning model and to answer the following questions: 1. What are italic handwriting spelling errors of first year primary scholl students in general? 2. What are italic handwriting spelling errors of 60-66-month old first year primary scholl students? 3. What are italic handwriting spelling errors of 67-72-month old first year primary scholl students? 4. What are italic handwriting spelling errors of 73 and above-month old first year primary scholl students? 5. What are similarities between different age groups in the italic handwriting spelling errors? 6. What are differences between different age groups in the italic handwriting spelling errors? 7. What are similarities between students in the italic handwriting spelling errors according to preschool education? 8. What are differences between students in the italic handwriting spelling errors according to preschool education? 9. What are similarities between students in the italic handwriting spelling errors according to their gender? 10. What are differences between students in the italic handwriting spelling errors according to their gender? The sample of the study is the first year primary school students from two public primary schools in İstanbul Sarıyer district and also the teachers of these students who were included in the study. In the study“The Scale for Assessment of Spelling Errors”have been used and semi-structured interviews with open-ended questions.with the teachers was conducted. In the study SPSS 16 program was used and the results of the analysis performed on the data obtained were given as a percentage. According to the findings of the study; first year primary school students from different age groups add unnecessary line or point to the letters, make errors in writing letters in accordance with line and merge the letters which should not be mergered. Students have high error rate in separating words at the end of the line, using points in the words, drawing necessary lines, intends and also leaving enough space between sentences, correct and appropriate punctuation. On the other hand, students are not successful regarding placing texts in a page in a proper way, writing italic and keeping italic style through the writing and there is no overall aesthetics of handwritings. It can be stated that when the students' age getting bigger errors are decreasing. It is also found that there is no significant difference between students according to their preschool education status or their genders but students who have received preschool education beside female students are having less errors compared to others.

Benzer Tezler

  1. TGA-TaA (Tahmin-Gözlem-Açıkla-Tartışma-Açıkla) destekli fen öğretiminin, öğrencilerin eleştirel düşünce, tutum ve motivasyonlarına etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of TGA-TaA (Guess-Observation-Explain-Discussion-Explain) supported science teaching on students' critical thinking, attitudes and motivation

    GÖKHAN ATAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RAŞİT ZENGİN

  2. Krip eden fayların GPS ölçüleriyle izlenmesi: İzmit ve Hazar gölü - Palu fayından örnekler

    Monitoring creeping faults with GPS measurements: The case studies of the İzmit and Hazar lake - Palu faults

    SEDA ÖZARPACI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Jeodezi ve FotogrametriYıldız Teknik Üniversitesi

    Harita Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. UĞUR DOĞAN

    PROF. DR. SEMİH ERGİNTAV

  3. Derin öğrenme ve büyük veri analitiği yöntemleriKullanarak Covid-19 yayılımının ileriye dönük tahmini

    Forecasting the spread of covid-19 using deep learning and big data analytics methods

    CYLAS KIGANDA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi Üniversitesi

    Bilgisayar Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUHAMMET ALİ AKCAYOL

  4. Psikiyatri servislerinde çalışan hemşirelerin şiddete maruz kalma durumlarının iş doyumuna etkisinin belirlenmesi

    Determination of the effect of exposure to violence of nurse working in psychiatric services on job satisfaction

    ZEYNEP AKIŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    HemşirelikDokuz Eylül Üniversitesi

    Hemşirelik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZEKİYE ÇETİNKAYA DUMAN

  5. İzmir İlinde yem sanayinin durumu ve değerlendirilmesi

    Başlık çevirisi yok

    MURAD MİRSAİDOV

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    ZiraatEge Üniversitesi

    PROF.DR. NEVZAT ASYALI