Geri Dön

Aiding speaking proficiency in young adult learners

Genç yetişkinlerde konuşma yeterliğinin desteklenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 414612
  2. Yazar: DUYGU FİDANLI
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. YEŞİM KEŞLİ DOLLAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Konuşma Yeterliği, Yetişkin Öğrenciler, Hazırlık Okulu, Speaking Proficiency, Adult Learners, Prep School
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 141

Özet

Yabancı dilde konuşabilmenın dört dil becerisi arasında en zorlayıcı olarak kabul edilmesi konuşmanın karmaşık bir anlam yapılandırma süreci gerektirmesinden kaynaklanmaktadır. Hem İngilizce eğitim veren üniversitelerin hazırlık sınıfını geçmek için ön şart olan Yeterlik ya da uluslararası geçerliliği olan TOEFL, IELTS gibi sınavların parçası olması hem de iş pazarında adayları avantajlı konuma getirmesi dolayısıyla Türkiye'de yabancı dilde konuşma becerisinin geliştirilmesine son zamanlarda oldukça fazla önem verilmektedir. Bu şartlar altında, bu çalışma, Bahçeşehir Üniversitesi Hazırlık Okulu'nda genç yetişkin öğrencilerin İngilizce konuşma becerilerinin gelişmesine yardımcı olan eğitici materyal ve metodların yanısıra duygusal faktörler ve hata düzeltme tekniklerini incelemektedir. Bu nitel örnek olay incelemesi, öğrenci bakış açısından genç yetişkinlerin yabancı dilde konuşma becerilerinin geliştirilmesinde, konuşma becerisinin yazma, dinleme ve okuma becerileriyle ilişkisi de dikkate alınarak, duygusal faktörler, hata düzeltme teknikleri ve eğitici-öğretici metod ve materyaller açısından yabancı dil okutmanlarının rolünun kapsamlı olarak analiz etmeyi amaçlamaktadır.

Özet (Çeviri)

Speaking in a second language (L2) being acknowledged as the most challenging of the four skills gives the fact that it entails a complex process of constructing meaning (Celce-Murcia&Olshtain, 2000). The skill has been gaining intense focus in Turkey not only because it is a constituent of the Proficiency Exams or International Exams like TOEFL or IELTS, university students are obliged to pass to start the Freshman Year but also due to the fact that enhancement of speaking proficiency equips the learners with an advantage in the job market. Under these circumstances, this study investigates the design of instructional materials, the teaching methodology and analysis of affective factors as well as error correction techniques that lead to enhanced speaking proficiency in young adult learners in Bahçeşehir University Prep School, İstanbul. This qualitative case study aims at thorough analysis of students' perceptions of the instructors' roles to increase speaking proficiency of the young adult learners. To specify, the research will shed light to the language instructors' role to increase young adult learners' speaking proficiency as far as the affective factors, error correction techniques, instructional methods and materials are concerned in relation of the skill integrated with Reading, Listening and Writing skills.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    620126

    An investigation into the perceptions of Turkish ELT pre-service teachers and lecturers on the learning and teaching of English speaking skills

    Türkiye'deki İngilizce öğretmeni adaylarının ve bu bölümlerde çalışan öğretim elemanlarının İngilizce konuşma becerilerinin öğrenimi ve öğretimi ile ilgili görüşleri üzerine inceleme

    EMRULLAH DAĞTAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    DilbilimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEŞE CABAROĞLU

  2. Tez No

    869424

    The relationship between the writing anxiety and writing feedback literacy of Turkish pre-service EFL teachers

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten Türk öğretmen adaylarının yazma kaygıları ve yazmaya dair geri bildirim okuryazarlığı arasındaki ilişki

    SALİH EMRE GEÇİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU ŞİRE KAYA

  3. Tez No

    383913

    Speaking anxiety of non-native preparatory school teachers in Turkey

    İngilizce hazırlık okulunda görev yapan öğretmenlerin İngilizce konuşurken yaşadığı kaygı ve nedenleri

    ÇİĞDEM ECE ÇOKAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FEYZA DOYRAN

  4. Tez No

    527030

    Türk kökenli öğrencilere yönelik İsveç'te verilen ana dili eğitimine dair öğrenci, öğretmen ve veli görüşleri

    Student, teacher and parental views on mother tongue education in Sweden for Turkish students

    NİLGÜN ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÜLKER ŞEN

  5. Tez No

    898827

    Evaluating the intelligibility of commonly mispronounced English words by Turkish ELF learners

    İngilizceyi ortak dil olarak kullanan Türk öğrencilerin yaygın olarak telaffuz edilen İngilizce kelimelerdeki anlaşılırlığının değerlendirmesi

    BERRAK NUR ÖZDEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF EMRE YEŞİLYURT

Geri Dön