Analoji yönteminin öğrencilerin fen başarısına, tutumuna ve yaratıcılığına etkisi
The effect of analogy on students' science success, behaviour and creativeness
- Tez No: 415656
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ERDOĞAN USTA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yaratıcılık, analoji yöntemi, yarı deneysel desen, Creativity, analogy method, quasi-experimental design
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziosmanpaşa Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 184
Özet
Bu araştırmada, ortaokul 7. sınıf fen bilimleri dersi“Vücudumuzda Sistemler”ünitesinde öğrencilere uygulanan analoji yönteminin öğrencilerin fen akademik başarılarına, fen bilimlerine karşı tutumlarına ve yaratıcılıklarına etkisi incelenmiştir. Araştırmada, öğrencilerin akademik başarılarını, fen bilimlerine karşı tutumlarını ve bilimsel yaratıcılık düzeylerini ölçmek için sırasıyla araştırıcı tarafından hazırlanan“Fen Akademik Başarı Testi (FABT)”, Yanık (2007) tarafından geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan“Fen Bilimleri Tutum Ölçeği (FBTÖ)”, Hu ve Adey (2002) tarafından geliştirilip Deniş Çeliker'in (2012) Türkçeye uyarladığı“Bilimsel Yaratıcılık Ölçeği (BYÖ)”kullanılmıştır. Araştırma ön test-son test eşleştirilmiş kontrol gruplu yarı deneysel desen olarak, 2014-2015 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde, Samsun iline bağlı Atakum ilçesinde uygun örnekleme you ile belirlenen ortaokuldaki 7. sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Seçilen okulda bir deney ve bir kontrol grubu belirlenmiş, ünite konuları kontrol grubuna öğretim programının ön gördüğü yöntemlerle, deney grubuna ise öğretim programının ön gördüğü yöntemler analojilerle desteklenerek işlenmiştir. Araştırmaya 28 öğrenci deney grubundan ve 22 öğrenci kontrol grubundan olmak üzere toplam 50 öğrenci katılmış, uygulama 8 hafta boyunca 18 saat sürmüştür. Araştırmada elde edilen bulgular, deney grubuna uygulanan analoji yönteminin öğrencilerin öğrenmelerini kolaylaştırarak fen akademik başarılarını arttırdığını ve bilimsel yaratıcılık düzeylerini olumlu yönde etkilediğini göstermiştir. Ancak her iki yöntemin de öğrencilerin fen bilimlerine karşı tutumlarında anlamlı bir etkisinin olmadığı görülmüştür. Uygulama için hazırlanan analoji destekli ders planı (EK-6) ve analojilerin fen bilimleri öğretmenleri için rehber materyal olarak kullanılabileceği ve diğer üniteler için daha yaratıcı analojiler oluşturmaya teşvik ederek katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
In this study the effect of analogy method applied on the students through secondary seventh grade physical science unit“Systems in Our Body”on the students' science academic success, attitudes and creativity was examined. In order to examine the students' academic success, attitudes to physical science and scientific creativity levels,“Science Academic Success Test (SAST)”prepared by the researcher,“Science Attitude Scale (SAS)”validity and reliability studies were conducted by Yanık (2007) and“ Scientific Creativity Scale (SCS)”developed by Hu and Adey (2002) and adapted to Turkish by Deniş Çeliker (2012) were respectively applied. The study as the randomized pre test-post test control group quasi-experimental design was conducted on the secondary seventh grade students in the school determined by convenience-sampling method in Atakum, county of Samsun, in secondary term of 2014-2015 academic year. Experimental and control groups were determined in this school, the unity was applied in control groups through curriculum based methods and in experimental groups through analogy-based curriculum methods. 50 students were included in the study as 28 students in the experimental group and 22 students in control group; and implementation lasted 18 hours through eight weeks. The findings of this study shows that analogy method applied on the experimental group has increased the students' science academic success easing their learning and affected their scientific creativity levels in a positive way. However, it has been seen that both methods have no meaningful effect on the students' attitudes to science. It was expected that analogy-aided course plan used for the study (Appendix-6) and analogies used will be applied as a guide material for science teachers and will contribute to form more creative analogies for other units.
Benzer Tezler
- Mimari ve takı ilişkisinin form tasarımı yönünden irdelenmesi
Establishing a relationship wi̇th the architecture through design objects of jewelry
CEREN YONUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
El SanatlarıToros ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FARUK YALÇIN UĞURLU
- Nizip 'Sayınlar Sabunhanesi' restorasyon önerisi
Restoration recommendation for Nizip 'Sayınlar Soap Factory'
ÖZGE BOZGEYİK
- Secondary mathematics teachers' mathematics related beliefs throughout a professional development program based on mathematical modelling
Matemetksel modelleme temell br meslek gelsm programı boyunca ortaögretm matematk ögretmenlernn matematikle ilgili inançları
DUYGU ÖREN VURAL
Doktora
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BÜLENT ÇETİNKAYA
- Kadın istihdamının ortaya çıkardığı sosyal politika sorunları: Anne-dışı bakım sorunu ve Türkiye'nin kadın istihdamı politikası
Social policy problems created by female employment: Non-maternal childcare issue and Turkey's female employment policy
SEYHAN BÜYÜKCOŞKUN
Doktora
Türkçe
2014
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriİstanbul ÜniversitesiÇalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA DELİCAN
- Fen öğretiminde bilgisayar destekli analoji yönteminin öğrenme ürünlerine etkisi
The effect on learning outcomes of the computer based analogy used in science teaching
YASEMİN AYÇİÇEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TALİP KIRINDI