Analoji yönteminin öğrencilerin fen başarısına, tutumuna ve yaratıcılığına etkisi
The effect of analogy on students' science success, behaviour and creativeness
- Tez No: 415656
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ERDOĞAN USTA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yaratıcılık, analoji yöntemi, yarı deneysel desen, Creativity, analogy method, quasi-experimental design
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziosmanpaşa Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 184
Özet
Bu araştırmada, ortaokul 7. sınıf fen bilimleri dersi“Vücudumuzda Sistemler”ünitesinde öğrencilere uygulanan analoji yönteminin öğrencilerin fen akademik başarılarına, fen bilimlerine karşı tutumlarına ve yaratıcılıklarına etkisi incelenmiştir. Araştırmada, öğrencilerin akademik başarılarını, fen bilimlerine karşı tutumlarını ve bilimsel yaratıcılık düzeylerini ölçmek için sırasıyla araştırıcı tarafından hazırlanan“Fen Akademik Başarı Testi (FABT)”, Yanık (2007) tarafından geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan“Fen Bilimleri Tutum Ölçeği (FBTÖ)”, Hu ve Adey (2002) tarafından geliştirilip Deniş Çeliker'in (2012) Türkçeye uyarladığı“Bilimsel Yaratıcılık Ölçeği (BYÖ)”kullanılmıştır. Araştırma ön test-son test eşleştirilmiş kontrol gruplu yarı deneysel desen olarak, 2014-2015 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde, Samsun iline bağlı Atakum ilçesinde uygun örnekleme you ile belirlenen ortaokuldaki 7. sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Seçilen okulda bir deney ve bir kontrol grubu belirlenmiş, ünite konuları kontrol grubuna öğretim programının ön gördüğü yöntemlerle, deney grubuna ise öğretim programının ön gördüğü yöntemler analojilerle desteklenerek işlenmiştir. Araştırmaya 28 öğrenci deney grubundan ve 22 öğrenci kontrol grubundan olmak üzere toplam 50 öğrenci katılmış, uygulama 8 hafta boyunca 18 saat sürmüştür. Araştırmada elde edilen bulgular, deney grubuna uygulanan analoji yönteminin öğrencilerin öğrenmelerini kolaylaştırarak fen akademik başarılarını arttırdığını ve bilimsel yaratıcılık düzeylerini olumlu yönde etkilediğini göstermiştir. Ancak her iki yöntemin de öğrencilerin fen bilimlerine karşı tutumlarında anlamlı bir etkisinin olmadığı görülmüştür. Uygulama için hazırlanan analoji destekli ders planı (EK-6) ve analojilerin fen bilimleri öğretmenleri için rehber materyal olarak kullanılabileceği ve diğer üniteler için daha yaratıcı analojiler oluşturmaya teşvik ederek katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
In this study the effect of analogy method applied on the students through secondary seventh grade physical science unit“Systems in Our Body”on the students' science academic success, attitudes and creativity was examined. In order to examine the students' academic success, attitudes to physical science and scientific creativity levels,“Science Academic Success Test (SAST)”prepared by the researcher,“Science Attitude Scale (SAS)”validity and reliability studies were conducted by Yanık (2007) and“ Scientific Creativity Scale (SCS)”developed by Hu and Adey (2002) and adapted to Turkish by Deniş Çeliker (2012) were respectively applied. The study as the randomized pre test-post test control group quasi-experimental design was conducted on the secondary seventh grade students in the school determined by convenience-sampling method in Atakum, county of Samsun, in secondary term of 2014-2015 academic year. Experimental and control groups were determined in this school, the unity was applied in control groups through curriculum based methods and in experimental groups through analogy-based curriculum methods. 50 students were included in the study as 28 students in the experimental group and 22 students in control group; and implementation lasted 18 hours through eight weeks. The findings of this study shows that analogy method applied on the experimental group has increased the students' science academic success easing their learning and affected their scientific creativity levels in a positive way. However, it has been seen that both methods have no meaningful effect on the students' attitudes to science. It was expected that analogy-aided course plan used for the study (Appendix-6) and analogies used will be applied as a guide material for science teachers and will contribute to form more creative analogies for other units.
Benzer Tezler
- 'Maddenin Yapısı ve Özellikleri' ünitesinde analoji kullanımının öğrenci başarısına ve tutumuna etkisi (Çivril örneği)
The effect of analogy method usage on students' achievemet and attitudes toward science in the instruction of 'Structure and Properties of Matter' (Çivri̇l example)
HAYRİYE KAHRAMAN GÖKHARMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEÇİL ERÖKTEN
- Fen öğretiminde kullanılan analojiler,analoji kullanımının öğrenci başarısı, tutumu ve bilginin kalıcılığına etkisinin araştırılması
Analogies used in science teaching,the investigation of effect of analogy on students achievement, attitude and knowledge retention
MUTLU PINAR DEMİRCİ GÜLER
- 5. sınıf 'yaşamımızın vazgeçilmezi: Elektrik' ünitesinde kullanılan analojinin öğrenci başarısı, tutum, zihinsel modelleme ve kavram yanılgıları üzerine etkisi
The effect of analogy used in the fifth grade unit 'Electricity: An indispensable part of our life' on student performance, attitude, mental modeling and misconceptions
GONCA HARMAN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYTEKİN ÇÖKELEZ
- İlköğretim ikinci kademe fen bilgisi dersi kimya konularında model kullanımının öğrenci başarısına etkisi
The effect of the use of models in chemistry subject of science lesson in secondary schools on students' success
ORHAN ZEYNELGİLLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. NAZMİ TOPÇU
- Fen eğitiminde analoji tekniği kullanımının öğrencilerin farklı taksonomik düzeylerdeki başarıları üzerine etkisi
The effects of using analogy tecniques on students? achievements at different taxonomic levels in science education
TUĞBA AKYÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BERNA GÜCÜM