Geri Dön

Öğretmen ve öğrencilerin empatik tepkileri ile öğrencilerin kendilerine verilmesini istedikleri empatik tepkilerin karşılaştırılması

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 41645
  2. Yazar: ESİN ŞİMŞEK
  3. Danışmanlar: PROF.DR. ÜSTÜN DÖKMEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Empati, Empatik beceri, Öğrenciler, Öğretmenler, Empathy, Empathic skill, Students, Teachers
  7. Yıl: 1995
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET Bu çalışma öğretmen-öğrenci iletişimini empatik iletişim açısından incelemektedir. Öğretmen ve öğrencilerin empatik beceri düzeylerinin karşılaştırılması, öğrencilerin öğretmenlerden bekledikleri ve öğretmenlerin vermeyi tercih ettikleri empatik tepkilerin uygunluğu ile öğrencilerin verdikleri ve karşıdan bekledikleri empatik tepkiler arasındaki fark araştırılmıştır. Çalışmanın ömeklem grubunu Ankara Kurtuluş ve Cumhuriyet Liseleri'nde öğrenim gören 80 öğrenci (5. Dönem) ve 80 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmanın amaçlarına uygun olarak geliştirilen Empatik Beceri Ölçeği-Öğrenci Formu'nun (EBÖ-ÖF) geçerlik ve güvenirlik çalışmaları için 40 kişilik bir öğrenci grubu ile çalışılmıştır. Ölçeğin geçerliğine halihazır geçerlik çalışması ile bakılmış EBÖ-ÖF ve EBÖ-BF'ndan alınan puanlar arasındaki korelasyon katsayısı r=.73 (p<.001) bulunmuştur. Güvenirlik çalışması için 15 gün ara ile test-tekrar test yöntemi uygulanmış ve r=.59 (p<.001) bulunmuştur. Araştırmanın amaçlarına ilişkin verilerin istatistiksel analizinde bağımlı ve bağımsız grupların aritmetik ortalamalarını karşılaştırmada uygulanan t testi kullanılmıştır. Bu işlem sonucu elde edilen bulgulara bakıldığında, öğrencilerin empatik beceri düzeyinin öğretmenlerden yüksek olduğu; öğrencilerin verdikleri empatik tepkilerle karşıdan bekledikleri empatik tepkiler arasında fark olmadığı; öğrencilerin öğretmenlerden bekledikleri empatik tepkileri alamadıkları görülmüştür. 40Yerli ve yabancı literatürde işaret edildiği üzere öğretmen ve öğrenci arasındaki zayıf iletişim düşük verim, başarısızlık, devamsızlık, psikolojik sıkıntılar gibi sorunlara yol açmaktadır. Bu araştırma ile böyle bir aksaklığa dikkat çekilmiş ve bu tip çalışmaların daha geniş ömeklemler üzerinde yapılarak, okullara bu sorunun giderilmesine yönelik“İletişim Eğitim Programlan”konulması önerilmiştir. 41

Özet (Çeviri)

SUMMARY The aim of this study is to evaluate the teacher-student communication due to emphatic communication; and to compare the emphatic skill level of teachers with that of students. The suitability of the emphatic reaction that teachers prefered to show with the reaction that students expected from teachers and the difference between the emphatic reaction between the students reaction and expectation is evaluated. The 10th grade classes at Ankara Kurtuluş and Cumhuriyet high school constituted the pool participants. From this two schools 80 teachers and 80 students participated in the study. 40 students for the study of reliability and validity of Emphatic Skill Inventory-Student Form (ESI-SF). Concurrent validity was used for the validation of the inventory. The correlation coefficient between the teachers and students form was r=.73 (p<.001). Test-retest in used for the reliability and the correlation coefficient was r=.59 (p<.001). Student t-test was used the compare the scores of the groups. As a result, the emphatic skill level of the students was higher than teachers. The emphatic reactions of the students were comparable with the reaction that they expected to get from teachers. The student's couldn't get the emphatic reaction that they had expected to get from the teachers. 42

Benzer Tezler

  1. Tez No

    914681

    Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms

    2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi

    ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK

  2. Tez No

    994927

    Sorun odaklı çocuk edebiyatı eserlerinin ortaokul öğrencilerinin empati kurma becerilerini geliştirmeye etkisi: Arkadaşlık Çok Karışık kitabı örneği

    The effect of problem-oriented children's literature on developing empathy skills in middle school students: The case of Arkadaşlık Çok Karışık

    MURAT ELÇİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NESLİHAN KARAKUŞ

  3. Tez No

    561893

    Hayat bilgisi dersi öğrenme ortamlarına sosyal empati yaklaşımını eklemlemek: Bir eylem araştırması

    Adding empathy approaching to environment of learning life science lesson : An action research summary

    KÜBRA YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜCEL KABAPINAR

  4. Tez No

    322040

    Ortaöğretimde Uluslararası Bakalorya Programı ile ulusal programdaki anadil öğretimi derslerinin eleştirel düşünme becerileri açısından karşılaştırılması

    Comparison of secondary education mother tongue teaching courses in the International Baccalaureate Program with national program in terms of critical thinking skills

    BİLGE ÇAM AKTAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MERAL GÜVEN

  5. Tez No

    690078

    DKAB öğretmenlerine göre din derslerinde ölüm eğitimi

    Death education in religious classes according to Religious Culture and Ethics teachers

    VAHDEDDİN ŞİMŞEK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEMAL TOSUN

Geri Dön