Öğretmen ve öğrencilerin empatik tepkileri ile öğrencilerin kendilerine verilmesini istedikleri empatik tepkilerin karşılaştırılması
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 41645
- Danışmanlar: PROF.DR. ÜSTÜN DÖKMEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1995
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 57
Özet
ÖZET Bu çalışma öğretmen-öğrenci iletişimini empatik iletişim açısından incelemektedir. Öğretmen ve öğrencilerin empatik beceri düzeylerinin karşılaştırılması, öğrencilerin öğretmenlerden bekledikleri ve öğretmenlerin vermeyi tercih ettikleri empatik tepkilerin uygunluğu ile öğrencilerin verdikleri ve karşıdan bekledikleri empatik tepkiler arasındaki fark araştırılmıştır. Çalışmanın ömeklem grubunu Ankara Kurtuluş ve Cumhuriyet Liseleri'nde öğrenim gören 80 öğrenci (5. Dönem) ve 80 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmanın amaçlarına uygun olarak geliştirilen Empatik Beceri Ölçeği-Öğrenci Formu'nun (EBÖ-ÖF) geçerlik ve güvenirlik çalışmaları için 40 kişilik bir öğrenci grubu ile çalışılmıştır. Ölçeğin geçerliğine halihazır geçerlik çalışması ile bakılmış EBÖ-ÖF ve EBÖ-BF'ndan alınan puanlar arasındaki korelasyon katsayısı r=.73 (p
Özet (Çeviri)
SUMMARY The aim of this study is to evaluate the teacher-student communication due to emphatic communication; and to compare the emphatic skill level of teachers with that of students. The suitability of the emphatic reaction that teachers prefered to show with the reaction that students expected from teachers and the difference between the emphatic reaction between the students reaction and expectation is evaluated. The 10th grade classes at Ankara Kurtuluş and Cumhuriyet high school constituted the pool participants. From this two schools 80 teachers and 80 students participated in the study. 40 students for the study of reliability and validity of Emphatic Skill Inventory-Student Form (ESI-SF). Concurrent validity was used for the validation of the inventory. The correlation coefficient between the teachers and students form was r=.73 (p
Benzer Tezler
- Hayat bilgisi dersi öğrenme ortamlarına sosyal empati yaklaşımını eklemlemek: Bir eylem araştırması
Adding empathy approaching to environment of learning life science lesson : An action research summary
KÜBRA YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜCEL KABAPINAR
- Ortaöğretimde Uluslararası Bakalorya Programı ile ulusal programdaki anadil öğretimi derslerinin eleştirel düşünme becerileri açısından karşılaştırılması
Comparison of secondary education mother tongue teaching courses in the International Baccalaureate Program with national program in terms of critical thinking skills
BİLGE ÇAM AKTAŞ
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERAL GÜVEN
- DKAB öğretmenlerine göre din derslerinde ölüm eğitimi
Death education in religious classes according to Religious Culture and Ethics teachers
VAHDEDDİN ŞİMŞEK
- İlkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde çatışma çözme becerilerinin gelişiminin incelenmesi
Examining the improvement of conflict resolution skills in the elementary fourth grade Social Studies course
ÖMÜR GÜRDOĞAN BAYIR
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- İlkokul 3.sınıf Hayat Bilgisi dersi benim eşsiz yuvam temasındaki konuların drama yöntemine dayalı öğretiminin öğrencilerin iletişim, empati becerileri ve değer algıları üzerine etkisi
The effect of drama method on empathy, communi̇cati̇on ski̇lls and value sensations of the 3rd grade students
MUSA KAHRİMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEVDA ÇETİNKAYA