Kadın öğretmenlerin eğitim yöneticisi olmalarını engelleyen nedenler (İstanbul ili Sancaktepe ilçesi örneği)
The reasons that prevent women teachers from being training managers(As an example of İstanbul, Sancaktepe)
- Tez No: 417624
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA ÇELİKTEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kadın, kadın yönetici, yönetim, engeller, Women, Female Manager, management, barriers
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Okan Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 132
Özet
Bu araştırmada, kadınların okul yöneticiliği konusuna araştırmacıların dikkatini çekmek, öğretmenlerin ve yöneticilerin görüşlerinden hareketle kadınların eğitim yöneticiliği önündeki engelleri belirlemek ve bir“kadın mesleği”olarak algılanan öğretmenlikte olduğu gibi eğitim yöneticiliğinde de kadınların oran olarak arttırılması için yapılabilecekleri bilimsel olarak irdelemek, ilgili literatüre katkı sağlamak amaçlanmıştır. Araştırma, 2013-2014 öğretim yılında İstanbul İli Sancaktepe İlçesinde bulunan farklı bölgelerden tabakalı random yöntemi ile seçilen, resmi ilkokul, ortaokul ve imam hatip ortaokulunda bulunan 237 öğretmen, 79 müdür ve müdür yardımcısı olmak üzere toplam 316 kişinin uygulanan anket ile görüşlerinin alınmasıyla gerçekleştirilmiştir. Tarama modelinde olan bu çalışmada, anket tekniği ile elde edilen veriler değerlendirilip, bu veriler sonucunda ulaşılan bulgular ışığında öneriler getirilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlardan bazıları şöyledir: Cinsiyete göre yapılan analizlerde Kişisel Etkenler, Sosyo-Kültürel Etkenler ve Mesleğin Kendisinden Kaynaklanan Etkenler boyutlarında çoğunlukla kadınlar daha olumlu görüş bildirmişlerdir. Genç yaş grubunda yer alan denekler, kadınların yönetici olmalarında engel oluşturulmadığını düşünürken, daha yaşlılar engel oluşturulduğu kanaatindedirler. Öğretmenler, kadınların yönetici olmalarında engel oluşturulmadığını daha yüksek düzeyde söylemektedirler. Kıdemi 10 yıl ve daha az olan öğretmenler, kadınların yönetici olmalarında engel oluşturulmadığı görüşünü daha yüksek düzeyde belirtmişlerdir. Kişisel Etkenler (KE) ile Sosyo- Kültürel Etkenler (SKE) arasında anlamlı bir ilişki vardır. Değişkenler arasında doğru yönlü pozitif orta düzeyde bir ilişki (korelasyon) vardır. Kişisel Etkenlerin puanı artıkça Sosyo-Kültürel Etkenlerin de puanı artmaktadır. Araştırmanın bulgularında, kadınların yöneticilik taleplerinde olumlu görüş belirten kadınlar, çapraz tablodaki bulgulara göre idareciliği çoğunlukla tercih etmemişlerdir.
Özet (Çeviri)
The focus of my research is to highlight the relevance of women's position in school administration. The thesis aims at laying out the barriers for women based on the surveys done with teachers and school administrators, suggesting policy proposals to increase the number of women taking responsibilities at the administrative levels and filling gaps in the relevant academic literature on the subject. The empirical research is based on survey responses from 316 people, 237 of whom are teachers, and the remaining 79 people are school principals and deputy principals who reside in Istanbul's Sancaktepe neighborhood. These people are selected by the snowballing technique. The data was collected with the use of the descriptive survey model and suggestions/proposals were made based on the insight gained from the collected data. Some outcomes of this research can be summarized as such: ---Women delivered positive perspectives/opinions along personal factors, socio-cultural factors and vocational factors; ---Unlike old informants, young informants pointed out that women did not come across with barriers to career advancement; ---The level/number of teachers, who declare that women did not come across with any barriers, is more than the number of principals and deputy principals. ---The teachers, who worked for 10 years or less, affirm that women did not come across with barriers to career advancement; ---There is a positive correlation between personal factors and socio-cultural factors. The number of socio-cultural factors increases as the number of personal factors increases; ---Those women who were positive on women's role in administrative positions did not prefer to work in administration according to the findings of the crosstab in research.
Benzer Tezler
- Kadın öğretmenlerin yönetici olmaları önündeki engellerin cam tavan sendromu bağlamında incelenmesi
An analysis of obstacles in the way of female teachers' progression to managerial positions in the context glass ceiling syndrome
PINAR MERT
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT
- Eğitim örgütlerinde kadın yöneticilerin kariyer engellerinin incelenmesi: Ankara ili örneği
A study on career barriers for women administrators in educational organizations: Example of Ankara city
EMEL TÜZEL
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TEMEL ÇALIK
- Kadın öğretmenlerin yönetici konumlara yükseltilmeme nedenleri konusundaki öğretmen ve yönetici görüşlerinin değerlendirilmesi (Ankara ili örneği)
Evaluation of the teachers and administrator's views about reasons not to be appointed of female teachers to managerial positions
LOKMAN USLUER
- Kadın öğretmenler ve sendikal katılım; Eğitim-Sen örneği
Woman teachers and participation in unions; Example of Eğitim-Sen
HÜLYA TÜRKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiYaşam Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERAP AYHAN
- Kadın öğretmenlerin yönetici olmalarını engelleyen önyargı ve diğer faktörlerin incelenmesi
Research prejudice that female teachers to be managers
NURBETÜL ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEN BAKİOĞLU