Geri Dön

Çocuklarda (3-4 yaş) zihin kuramı ve kendini düzenleme becerisinin olumlu sosyal davranış üzerindeki etkisi

The effects of theory of mind and self-regulation skills on prosocial behaviors in children (3-4-year-old)

PDF İndir

  1. Tez No: 422215
  2. Yazar: MUHAMMED ŞÜKRÜ AYDIN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ŞERİFE SEMA KARAKELLE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: olumlu sosyal davranış, araçsal yardım etme, zihin kuramı, kendini düzenleme, çaba sarf ederek kendini kontrol etme, yönetici işlevler, prosocial behavior, instrumental helping, theory of mind, self-regulation, effortful control, executive functions
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 116

Özet

Bu çalışmada çocukların zihin kuramı ve kendini düzenleme becerisinin duygusal ve bilişsel yönlerinin olumlu sosyal davranış üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırma, yaşları 36-59 ay arasında olan toplam 104 çocuk üzerinde yürütülmüştür. Olumlu sosyal davranış, araçsal yardım etme görevi ile değerlendirilmiştir. Zihin kuramının ölçümünde Zihin Kuramı Ölçeği görevleri kullanılmıştır. Kendini düzenleme becerisinin ölçümü için ise öğretmenlerin puanlamış olduğu Çocuk Davranış Listesi Kısa Formu ve bireysel değerlendirmenin yapıldığı Kalem Tıklatma görevi kullanılmıştır. Çocukların alıcı dil becerilerini kontrol etmek için Türkçe İfade Edici ve Alıcı Dil Testi (TİFALDİ) uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda kendini düzenleme becerisinin duygusal yönünün çocukların olumlu sosyal davranışları ile ilişkili olmadığı bulunmuştur. Çoklu regresyon analizi ise kendini düzenleme becerisinin bilişsel yönünün değil zihin kuramının çocukların yardım etme davranışının yordayıcısı olduğunu göstermiştir. Ayrıca kız ve erkek çocuklarının olumlu sosyal davranışları arasında anlamlı fark olmadığı bulunmuştur. Araştırmanın sonuçları, olumlu sosyal davranışın açıklanmasına katkıda bulunan zihin kuramı ve kendini düzenleme becerilerinin oynamış olduğu roller ile ilişkilendirilerek, literatür bulguları ışığında tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

In the present study, the effects of theory of mind and emotional and cognitive dimensions of self-regulation skills on children's prosocial behavior were examined. Total of 104 children aging between 36-59 months, participated in the study. Prosocial behavior was measured with an instrumental helping task. Scaling of Theory-of-Mind tasks were used in measuring theory of mind. As for measuring self-regulation, teachers' reports on Children's Behavior Questionnaire Short Form and with individual assessment via Peg Tapping tasks were used. In order to control receptive language abilities of children, Turkish Expressive and Receptive Language Test (TIFALDI) was applied. Results of the analysis indicated that there weren't any relations between emotional dimension of self-regulation skills and prosocial behavior. Multiple regression analyses showed that the main predictor of prosocial behavior was theory of mind, but not the cognitive dimension of self-regulation skills. Besides, there weren't any significant differences between girls and boys in prosocial behavior. Results were discussed with respect to the literature, in relation to the role of theory of mind and self-regulation skills in explaining prosocial behavior.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    767240

    Öz-düzenleme eğitim programının 5-6 yaş çocuklarında zihin kuramı, öz-düzenleme ve sosyal yetkinlik becerilerine etkisi

    The effect of the self-regulation education program on the theory of mind, self-regulation and social competence skills in 5-6 years old children

    EZGİ DÜLGER CEYLAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ASİYE İVRENDİ

  2. Tez No

    535062

    Conversational interactions of peer dyads in rule observance situations

    Kurallara uyma durumlarında akran çiftlerinin iletişimsel etkileşimleri

    HİLAL ŞEN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    PsikolojiKoç Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE AYLİN KÜNTAY COPTY

  3. Tez No

    880201

    Okul öncesi dönem çocuklarının saldırganlık yönelimleri ve zihin kuramı arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between aggression tendency and theory of mind in preschoolers

    GAMZE NUR ÇELEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Sağlık EğitimiKarabük Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZLEM GÖZÜN KAHRAMAN

  4. Tez No

    370901

    Farklı sosyokültürel ve ekonomik bağlamlarda yaşayan dört-altı yaş çocuklarının zihin kuramı ve bağlanma türleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of relation between theory of mind and attachment types in four to six year old children who live in different sociocultural-economic contexts

    ŞULE ERDEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖZKAN ÖZGÜN

  5. Tez No

    425840

    The development of narrative skills in Turkish-speaking children: A complexity approach

    Türkçe konuşan çocuklarda anlatı yetilerinin gelişimi: Karmaşık bir yaklaşım

    HALE ÖGEL BALABAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    DilbilimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilişsel Bilim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ANNETTE EDELTRAUD HOHENBERGER GEB. LIPPOK

Geri Dön