Geri Dön

An Investigation of assertive behavior in visually impared young adults and an experimental group study with visually impaired adolescents

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 42334
  2. Yazar: PARVIN NADIM
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. NURDER ERTURAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1995
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 65

Özet

ÖZET Bu araştırmada ilk olarak, genç yetişkin (15-30 yaş arası) görme özürlülerde güvenli davranış incelenmiş; ikinci olarak, güvensiz davranış sahibi görme özürlü kız ve erkek ergenler (16-20 yaş arası) de güvenli davranış grup eğitimi programının etkisi denenmiştir. 150'si İstanbul'dan 153'ü Ankara'dan olmak üzere 303 kişilik bir örneklem grubu seçilmiştir. Araştırmanın birinci bölümünde Rathus Atılganlık Envanteri (RAS) ve Algılanan Anne-baba Davranışları Envanteri (AAD) kullanılmıştır. Araştırmanın ikinci bölümünde, İstanbul örneklemi içinden 20 kişilik denek seçilmiştir. Deneklerin hepsi, araştırmanın birinci bölümünde Rathus'a göre güvenli davranış gösteremeyen ve çalışmaya gönüllü olarak katılan, 16-20 yaş arası lise öğrencileridir. Bunlardan 5'i kız, 5'i erkek olmak üzere 1 0 öğrenci deney grubuna; 5'i kız, 5'i erkek 10 öğrenci de kontrol grubuna random olarak seçilmiştir. Eğitim öncesinde her iki gruba da araştırmacı tarafından hazırlanan Kendini Değerlendirme Anketi (SEQ) verilmiştir. Araştırmada öntest-sontest kontrol grup modeli kullanılmıştır. Eğitim programı, çalışmanın birinci bölümündeki bulgulara dayanarak grup üyelerinin ihtiyaçlarına göre geliştirilmiştir. Deney grubuna, her biri 2.5 saat süren 10 seanstık eğitim verilmiştir. Araştırmanın birinci bölümünden elde edilen bulgular, genç yetişkin görme özürlülerin genelde güvenli davranış sahibi olduklarını ve çocuklukta algılanan anne-baba davranışlarının olumlu olduğunu göstermektedir. Kişinin yaşı, görmeme yaşı,cinsiyeti, görmezliğinin doğuştan olup olmaması, görmeme derecesi, geçimini sağlama yolları, katıldığı sosyal aktiviteler ve gelecekten beklentileri ile güvenli davranışları arasında anlamlı derecede bir ilişki bulunmamıştır. Bulgulara göre, genel olarak anne-baba davranışlarının algılanması ile güvenli davranış arasında anlamlı derecede ilişki bulunmuştur ancak, algılanan anne-baba davranışlarının boyutlarına göre anlamlı derecede ilişki bulunmamıştır. Medeni hal ile güvenli davranış arasında anlamlı derecede ilişki bulunmuştur. Bulguya göre, evliler bekarlara nazaran daha yüksek düzeyde güvenli davranış göstermektedirler. Yine, bulgulara göre, kişilerin kendi eğitim durumları ile güvenli davranış sahibi olmaları arasında ve annelerinin eğitim düzeyleri ile çocuklarının güvenli davranışları arasında anlamlı derecede olumlu ilişki bulunmuştur. Ancak, lise mezunu görmezler ile annesi lise mezunu olan görmezlerin, ortaokul mezunu görmezler ve annesi ortaokul mezunu görmezlere nazaran daha az güvenli davranış gösterdikleri bulunmuştur. Buna karşın, babanın eğitim düzeyi ile çocuğun güvenli davranışı arasında ilişki bulunmamıştır. Araştırmanın ikinci bölümünden elde edilen bulgulara göre, güvenli davranış eğitim grubu (deney grubu) 'nun kontrol grubuna nazaran, anlamlı derecede daha yüksek güvenli davranış düzeyine sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak, böyle bir eğitimin görme özürlü ergen kız ve erkeklerde güvenli davranışı yükselttiğini söyleyebiliriz. XI

Özet (Çeviri)

ABSTRACT The present study investigates the assertive behavior in visually impaired young adults (15-30 years old) at first, and then the effect of a group assertiveness training program on non- assertive (passive and aggressive) visually impaired adolescents (16-20 years old) of mixed gender. 303 subjects were randomly drawn from Istanbul and Ankara. 150 of them were from Istanbul and the other 153 subjects were from Ankara. The Rathus Assertiveness Schedule (RAS) and the Perceived Parents' Behavior Inventory (AAD) were used at the first part of the investigation. In the second part of the study, 20 subjects were drawn from Istanbul participants who were considered non-assertive due to the results of the first part of the study. They were all high school students (16-20 years old) who were volunteers joining the study. Ten students for the experimental group and ten students for the control group were randomly selected. Each group included five boys and girls. Before the treatment, both groups were given Self Evaluation Questionnaire (SEQ) which was prepared by the researcher. Pretest-posttest Control group design was used in the study. The program was developed according to the needs of the group members by regarding the findings of the first part of the study. Training was given to only the experimental group for ten sessions, and each session lasted about two and half hours. The results of the first part of the study indicated that visually impaired young adults were in general assertive and had positive perceptions about their parents' behavior during their childhood. According to the findings there was no significant correlation between age of subject, age of onset, gender, congenitally VIIIblindness, severity of blindness, means of subsistence and type of social activities and future expectation in terms of assertiveness. However, in general there was a significant positive correlation between individuals' perception about parents' behavior during their childhood and their assertiveness, but no significant correlation between the (AAD) dimensions and subjects assertiveness. Also, There was a significant correlation between marital status and assertiveness. Married individuals were more assertive than single ones. The results indicated that there was a positive correlation between individual educational level, the educational level of subject's mother and his assertiveness, except for one. Subjects who are high school graduates and those whose mothers are high school graduated are less assertive than those who are secondary school graduates and mothers are secondary school graduates. Uneducated subjects and those whose mothers are uneducated are less assertive. In contrast, there was no significant correlation between the educational level of subject's father and his child assertiveness. According to the. results of the second part of the study, The AT group showed a significantly greater improvement than control group on the RAS and SEQ. Consequently, it can be said that such training was effective in increasing the assertiveness of visually impaired adolescent boys and girls. IX

Benzer Tezler

  1. Tez No

    387000

    An investigation of assertive behavior in visualy impaired young adults and an experimental group study with visually impaired adolescents

    Başlık çevirisi yok

    PERVİN NADİM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1995

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NURDER ERTURAN

  2. Tez No

    675682

    Görme engelli bireylerin peyzajı algılama biçimlerinin anlaşılması

    Investigation of the visually impaired individuals' perception of the landscape

    DUYGU ÖZGÜR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Peyzaj Mimarlığıİstanbul Teknik Üniversitesi

    Peyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAYRİYE EŞBAH TUNÇAY

  3. Tez No

    279291

    İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin benlik tasarımlarının atılganlık düzeyi ve bazı değişkenler açısından incelenmesi

    Investigation of secondary stage students? self design in primary school in terms of assertiveness level and personal variables

    HASAN KILINÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET KÖK

  4. Tez No

    205448

    Öğrencilerin istenmeyen davranışları ve bu davranışlarla baş edilme stratejilerinin öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerine göre incelenmesi ve güvengen disiplin modeli temele alınarak uygulanan eğitim programının öğretmenlerin baş etme stratejilerine

    The Investigation of students' misbehaviors and strategies to cope with misbehaviors according to teachers', students and parents' perspectives and the effects of assessertive discipline model based training program on teachers' discipline strategies

    FATMA SADIK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. AHMET DOĞANAY

  5. Tez No

    504163

    Duygusal zeka programının öğrencilerin duygusal zeka, atılgan, saldırgan ve çekingen davranışlarına etkisinin incelenmesi

    An investigation of the effectiveness of emotional intelligence, assertive, aggressive, non- assertive behaviors

    TUĞÇE ALTUNBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    PsikolojiEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİLÜFER ÖZABACI

Geri Dön