Teachers' beliefs and practices about grammar teaching: A case study at Başkent University preparatory school
Öğretmenlerin dilbilgisi öğretimi hakkındaki düşünceleri ve uygulamaları: Başkent Üniversitesi hazırlık okulu vaka çalışması
- Tez No: 423529
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÜLŞEN DEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ufuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 139
Özet
ÖZET ERDALİ, Talha. Öğretmenlerin Dilbilgisi Öğretimi Hakkındaki Düşünceleri ve Uygulamaları: Başkent Üniversitesi Hazırlık Okulu Vaka Çalışması, Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 2014. Okuyacağınız bu vaka çalışması öğretmenlerin dilbilgisi öğretimi hakkındaki inanışlarını ve mevcut dilbilgisi öğretimlerini, sahip oldukları öğretmenlik deneyimi sürelerini ve mezun oldukları alanları dikkate alarak keşfetmeyi amaçlamaktadır. Bu tür bir çalışma hem öğretmenlerin hem de yöneticilerin farkındalığını sağlamak amacıyla Başkent Üniversitesi Hazırlık Okulu ortamı için gerekliydi, ki ayrıca bu çalışma okulun materyal geliştirme birimi, öğretmen yetiştirme birimi, program geliştirme ve değerlendirme birimi ve ölçme birimi dahil olmak üzere okulun bütün birimleri için faydalı olacaktır. Bu araştırmada hem nicelik hem de nitelik çalışması yapılmıştır. Veriyi toplamak amacıyla araştırma anketi ve görüşmeler kullanılmıştır. Nihai sonuçlara ulaşabilmek için, nicel veriler SPSS (Sosyalbilimler İstatistik Programı) 21 kullanılarak analiz edilmiştir ve sonuçlar betimleyici istatistikler ve parametrik olmayan yöntemlerle yorumlanmıştır. Diğer taraftan, nitel veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Nicel ve nitel çalışmaların sonuçları birbirine uyumlu saptanmıştır. Ayrıca sonuçlar, katılımcı öğretmenlerin dilbilgisinin dil öğreniminde ve öğretimindeki rolü, dilbilgisi öğretimi methodları ve öğrencilerin hatalarının düzeltimi konularında farklı bakış açılarına sahip olduklarını göstermiştir. Fakat ayrıca bu çalışma, katılımcı öğretmenlerin dilbilgisi öğretimi hakkındaki inançlarında, öğretmenlik tecrübelerinin ve mezun oldukları alanlarının önemli bir faktör olmadğı sonucunu vermiştir. Anahtar keliemeler Öğretmenlerin inanışları, dilbilgisi öğretimi, öğretmenlik deneyim süresi ve inanışlar, branşlar ve inanışlar.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT ERDALİ, Talha. Teachers' Beliefs And Practises About Grammar Teaching: A Case Study at Başkent University Preparatory School, Master Thesis, Ankara, 2014. The following case study aims to explore the correlation between teachers' beliefs about grammar teaching and their actual practices regarding the years of teaching experience they have and the departments they graduated from. This kind of study was a need at Başkent University Preparatory Scool context so as to make both the teachers and administrators realize the varieties of beliefs and practices about grammar teaching among the teachers, which will also be beneficial for the units of the school, including material development unit, teacher training unit, program development and evaluation unit and testing unit. Both quantitative and qualitative study were conducted in this research. Survey questionnaire and interviews were employed in order to gather data. For the purpose of reaching the final results, the quantitative data was analyzed by employing SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) 21, and the results were interpreted via descriptive statistics and non-parametric methods. On the other hand, the qualitative results were analyzed and interpreted through content analysis. The results of quantitative study and qualitative study were found compatible. Also the findings indicated that the participant teachers hold different points of view about the role of grammar in language learning and teaching, the methods for teaching grammar and correcting students' errors. However, the study also concluded that the participant teachers' years of teaching experience and their majors were not significant factors in their beliefs about grammar teaching. Key words Teachers' beliefs, grammar teaching, years of teaching experience and beliefs, majors and beliefs.
Benzer Tezler
- EFL teachers' beliefs and their practices in grammar teaching and corrective feedback: A case study
Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin dilbilgisi öğretimi ve düzeltici dönüte yöenilik inanış ve uygulamaları: Bir durum çalışması
SERHAT BAŞAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiYabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUMRU AKCAN
- Descriptive analysis of the interplay between english teachers' pedagogic beliefs and their reflections on instructional practices in English grammar teaching
İngilizce öğretmenlerinin pedagojik inançları ve bunların dilbilgisi öğretimi uygulamalarına yansımasının betimsel analizi
TUĞBA ÇALIŞIR GEREM
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GONCA EKŞİ
- The impact of in-service teacher training: A case study of four novice teachers' beliefs and classroom practices
Hizmetiçi öğretmen eğitiminin etkisi: Dört tecrübesiz öğretmenin inançları ve sınıf uygulamalarına dair bir durum çalışması
KENAN DİKİLİTAŞ
Doktora
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YASEMİN YILDIZ
- How washback operates in macro- and micro-level dynamics of efl teaching in Turkey: Insights from EFL teachers' testing beliefs, literacy and practices
Türkiye'de ölçme ve değerlendirme etkisi İngilizce öğretiminin makro ve mikro dinamiklerinde nasıl faaliyet göstermektedir: İngilizce öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme inançları, Okuryazarlıkları ve uygulamalarına yönelik görüşler
FATIMA NUR FİŞNE
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN
- Öğretmenlerin öğretim sürecindeki öz yeterliklerinin ve sınıf ortamına yansımalarının incelenmesi
An examination of teachers' self efficacies in teaching process and reflections of these on classroom environment
EMİN TAMER YENEN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FEVZİ DURSUN