Kendini ve ötekini tanıma bağlamında din öğretiminde dünya görüşü modeli
Worldview model in religious education in the context of knowing self and others
- Tez No: 425416
- Danışmanlar: PROF. DR. MUALLA SELÇUK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Din, Eğitim ve Öğretim, Religion, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dünya Görüşü, Din Eğitimi, Kendini ve Ötekini Tanıma, Worldviews, Religious Education, Knowing Self and Others
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 249
Özet
Din eğitiminin amaçlarından bir tanesi inananların kendi inançlarında uzmanlaşmasını sağlamak ve diğer inanç türleri hakkında bilgi vermektir. Din eğitimini bu amaca ulaştırmak için çeşitli yaklaşım, yöntem ve teknikler kullanılmaktadır. Bu noktada dünya görüşü eğitimi din eğitimini destekleyici bir yaklaşım olarak karşımıza çıkmaktadır. Çalışmanın amacı dünya görüşü eğitimi yaklaşımın din eğitimi alanına ne gibi katkılar yapabileceğini tespit etmek ve var olan din eğitimi programında yer almak üzere dünya görüşü temelli bir öğretim uygulaması önerisi sunmaktır. Bu amaçla Kanada, New Brunswick Üniversitesi, Renaissance College'da lisans düzeyinde yürütülmekte olan 'Dünya Görüşleri, Dinler ve Kültürler' dersini almış 42 öğrenci ve mezunla ve dünya görüşü eğitimi yaklaşımının teorisini oluşturan ve eğitimini veren Dr. John Valk ile yarı-yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Görüşmelerde dünya görüşü eğitiminin bireyin kendisine ve ötekine karşı olan düşünce, tutum ve davranışlarını hangi yönlerde ve nasıl etkilediği sorgulanmıştır. Araştırma sonucunda dünya görüşü eğitiminin öğrencileri kendini tanıma ve ötekini tanıma kazanımına ulaştırdığı, farklı din ve kültürlere karşı olan düşünce, tutum ve davranışlarını olumlu bir şekilde geliştirdiği görülmüştür. Ayrıca dünya görüşü eğitiminin öğrencileri yaşamın anlam ve amacını sorgulamaları yönünde teşvik ettiği ortaya çıkmıştır. Farklı dünya görüşlerini temsil eden mekânların ziyaretinin ve uluslararası boyutta yaşanan deneyimlerin dünya görüşü eğitimini desteklediği sonucuna ulaşılmıştır. Son olarak dünya görüşü eğitiminin çıktılarından birisi olan 'kendini ve ötekini tanıma' olgusunu merkeze alan bir din öğretimi yaklaşımının öğrencilerin hem kendi inançlarında derinleşmelerini hem de diğer insanlara ve inançlarına karşı pozitif tutum geliştirmelerini sağlayacağı sonucuna varılmıştır. Bu bağlamda araştırma sonunda bir uygulama önerisine yer verilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of religious education is to help believers to be expert on their beliefs and to inform them about other belief systems. Several approaches, methods and tecniques has been used for this purpose. At this point worldview education comes in front of us as a supportive model for religious education. The aim of this study is to determine the effectiveness of worldview education and to offer an educational practise based on worldview approach. For this purpose 42 students and alumni of Renaissance College, University of New Brunswick, Canada and Dr. John Valk who created worldview education approach for Renaissance College have been interviewed. The transcribed interviews were structured and analysed through qualitative content analysis. According to findings of this study, worldview education helps students to have a deeper understanding about their own beliefs and beliefs of others, it also helps students to develop positive attitudes, thoughts and behaviors towards others. The thesis also demonstrates that worldview education encourages students to ask critical questions about the meaning and purpose of life. International internships and site visits are supporting experiences for student learnings on different worldviews. Furthermore, this study also argues that, knowing self and others is the most significant outcomes of worldview education. A teaching approach which based on worldview theory might be a useful tool to help student to gain positive attitudes towards others and deeper understanding about their own beliefs. So an educational practices is proposed at the end of the thesis.
Benzer Tezler
- Osmanlı-Türk tarih yazımında Tanzimat algısı
Perception of Tanzimat in Ottoman-Turkish historiography
HÜLYA TERZİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
TarihAnkara Hacı Bayram Veli ÜniversitesiTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENK REYHAN
- Kimlik ve ötekilik bağlamında Nevşehir masalları
Nevsehir tales within the scope of identity and otherness
AYBÜKE KARABACAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Halk Bilimi (Folklor)Nevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUĞRUL BALABAN
- La recepción de la poesia de Antonio Machado desde el punto de vista del 'yo poético' y la 'temporalidad' en el siglo XX
Antonio Machado'nun şiirlerinde 'şiirsel ben' ve 'zamansallık' kavramlarının XX: Yüzyıl boyunca alımlanması
OLCAY ÖZTUNALI
Doktora
İspanyolca
2005
Batı Dilleri ve EdebiyatıAnkara ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUKADDER YAYCIOĞLU
- The effectiveness of communication skills on education
İletişim becerilerinin eğitim üzerindeki etkisi
ESRA GÜVENEN
