Biyoloji öğretiminde akıllı değerlendirme sisteminin tasarlanması ve uygulanması
Designing and implementing smart assessment system in biology instruction
- Tez No: 429619
- Danışmanlar: PROF. DR. SALİH DOĞAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akıllı değerlendirme sistemi, Biçimlendirici ölçme değerlendirme, Biyoloji öğretimi, Smart assessment system, Formative measurement and assessment, Biology instruction
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 161
Özet
Öğrenme eksikliğinin giderilememesi yeni öğrenilecek konuyu ve derse yönelik tutumu olumsuz etkilemektedir. Öğretmenler genellikle öğrenci ön bilgilerini ders başlangıcında kontrol etmekte, ancak sistematik bir şekilde öğrencilerin öğrenme biçim ve ihtiyaçlarını tespit etmekte zorlanmaktadır. Öğrenme eksiklikleri konunun öğretiminden sonra yapılan yazılı sınavlarda ortaya çıkmakta, ancak öğretim programını yetiştirme ve sınav kaygısından dolayı gerekli konu tekrarı yapılamamaktadır. Dolayısıyla, öğrencilerin bireysel özelliklerini dikkate alan, ders öncesi ön bilgilerini ve ders sonrası öğrenme eksikliklerini tespit eden, öğrenciler hakkında toplu ve bireyselleştirilmiş raporlar hazırlayarak öğretmene öneriler sunabilen akıllı değerlendirme sistemlerine ihtiyaç duyulmaktadır. Bu çalışmada, Biyoloji dersine yönelik web tabanlı çalışan biçimlendirici akıllı değerlendirme sisteminin tasarlanması, uygulanması ve öğrenci başarısına etkisi araştırılmıştır. Tasarım temelli araştırma yöntemi kapsamında, ihtiyaç analizi yapmak için 27 biyoloji ve 1 fen bilimleri öğretmeni ile görüşme yapılmıştır. Böylece, öğretmenlerin ölçme değerlendirme konusunda yaşadıkları problemler ve olası çözüm önerileri tespit edilmiştir. Bu öneriler de göz önüne alınarak,“Akıllı Değerlendirme Sistemi”tasarlanmış ve altı hafta boyunca 63 onuncu sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Çalışma sonucunda; öğretmenlerin zaman, öğretim programı baskısı nedeni ile biçimlendirici ölçme değerlendirmeyi yeterince yapamadıkları, ölçme değerlendirme konusunda teknik problemler yaşadıkları, sınıfların kalabalık olması ve öğrencilerin bireysel özelliklerini tespit etmede yetersizlikler nedeni ile öğrenme stili, zekâ yapısı gibi öğrenmeyi etkiyen faktörleri derslerin planlamasında dikkate almadıkları tespit edilmiştir. Çalışmanın sonucunda, akıllı değerlendirme sisteminin; biçimlendirici ölçme değerlendirme, bireysel farklılıklara göre dersi planlama, öğrenme eksikliklerini giderme konularında fayda sağladığı ve öğrencilerin öğrenmelerini olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Akıllı değerlendirme sistemi farklı seviyelerde biyoloji konularında kullanılarak, uygulanabilirliği ve genellenebilirliği test edilmelidir.
Özet (Çeviri)
Inability to overcome learning deficiency adversely influence new learning and attitudes towards course (i.e. Biology). Teachers usually elicit students' prior knowledge at the beginning of the course, but they have difficulty systematically assessing students' learning styles and/or needs. Students' learning deficiencies appear at paper and pencil exams (as an official document); however, concerns on overcrowded curriculum and nationwide high staking exam restrict teachers to revise and review related subject(s). For this reason, there is a need for smart assessment system taking individual differences into account, identifying prior knowledge and learning difficulties after the course, preparing summative and individual reports of student learning and denoting recommendations for teachers. The current study aims to design and implement a formative smart assessment system via web-based biology education as well as its impact on student achievement. Within design-based research methodology, 27 biology and 1 science teachers were interviewed in order for need analysis. Hence, their problems of measurement and assessment and possible solutions were drawn out. Given their suggestions, a smart assessment system was devised and implemented to 63 grade 10 students in a period of a six-week teaching session. The results indicate that teachers have pitfalls in conducting formative assessment due to biology curriculum pressure, dealing with technical problems through measurement and assessment, considering such factors affecting learning as learning style, intelligence scaffold in planning lesson because of overcrowded classes and inability to identify individual traits. It can be deduced that the smart assessment system is effective in achieving formative measurement and assessment, facilitating lesson planning in regard to individual traits, and remedying learning difficulties and enhancing positively student learning. Smart assessment system should be deployed in different grades and topics in order for investigating its feasibility and generalizability.
Benzer Tezler
- Fen Bilimleri öğretmenlerinin akıllı tahta kullanım durumlarının belirlenmesi: Tokat ili örneği
Determination of smart board usage status of science teachers: Example of Tokat province
ÜMİT İLAY SOYLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYKUT EMRE BOZDOĞAN
- Bilgisayar destekli öğretimin orta öğretim öğrencilerinin madde döngüleri ve enerji dönüşümleri ünitesindeki başarılarına etkisi
Cts of computer supported education on middle school student's success for biochemical cycle and transformation of energy unit
MEHMET ENİS ŞENLEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
BiyolojiGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET YILMAZ
- Sınıf öğretmeni adaylarının harmanlanmış öğrenme ile yapılan bilimin doğası eğitimine yönelik değerlendirmeleri
Evaluations of novice classroom teachers concerning the nature of science education conducted through blended learning
ŞÜKRAN EZGİ ŞEREF
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALPER MURAT ÖZDEMİR
- Akıllı tahta kullanımının orta öğretimde işlenen canlıların sınıflandırılması konusunun öğrenimi üzerine etkisi
The effects of interactive whiteboard on learning of the categorization of the living beings
SEÇİL SARIKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAZIM YILDIZ
- Akıllı telefon tabanlı kolorimetrik glikoz tayininde yapay zeka yaklaşımı
Artificial intelligence approach for smartphone based colorimetric glucose detection
ÖYKÜ BERFİN MERCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİzmir Katip Çelebi ÜniversitesiElektrik-Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ VOLKAN KILIÇ
DOÇ. DR. MUSTAFA ŞEN