Kübizm'den bu yana dilsel göstergeler, tipografik, kaligrafik, metinsel ögeler taşıyan sanat yapıtlarının açıklanmasına yönelik bir deneme
Fince cubism up to now an essay inclined towards the disclosing of works of art contains, words, textual, caligraphic and typographic elements
- Tez No: 43012
- Danışmanlar: DOÇ. ZEKAİ ORMANCI
- Tez Türü: Sanatta Yeterlik
- Konular: Güzel Sanatlar, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1995
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 92
Özet
ÖZET Düşünme yetisi ve dil sadece insanlarda bulunur. İnsan toplumsal bir varlıktır. Dilin birincil amacı insanlar arasında düşünce bildirişimi sağlamaktır. İletişimin yanı sıra dille araştırma yapar, sanatsal metinler gibi bir çok başka şey de başarırız. Yüzyılımızın başlarında Sausurre, dilbilim kuramını oluştururken, Genel Göstergebilim'i de tasarlamıştı. Bilgi aktarımı kanalları olan bildiriler anlamlı birimler olan göstergelerden oluşur. Gösterge, en geniş anlamıyla, kendi dışında bir olgu, bir varlık belirtebilen öğedir. Göstergeler doğal ve yapay diye iki ana sınıfa ayrılır. Görüntüsel ve saymaca göstergeler toplumsal nitelikli olan yapay göstergelerin türleridir. Saymaca göstergeler türüne dilsel göstergelerle simgeler girer. Dilsel göstergeler doğal dillerin birimleridir. Yazı ise dili gösteren bir gösterge dizgesidir. Yazıda kavramsal ve sesçil iki dizge söz konusudur. Söz, dilyetisinin bireysel yanını belirtir; bireyin, kişisel düşüncesini anlatmak için, dil dizgesini kullanmasını sağlayan birleşimleri ve bunların iletilmesini olanaklı kılan anlıksal-f iziksel düzeneği kapsar. Dil ve söz, Dilbilim ve Göstergebilim'in çok önemli bir kavram çiftidir. Dilsel birleşimler sözce, söylem oluşturur. ivMetin' le söylem eşanlamlıdır. Yalın dizgeleri Bildirişim Göstergebilimi, sanat gibi çok katmanlx dizgeleri ise Anlamlama Göstergebilimi çözümler. İnsanlar yazısal, sessel, görüntüsel ya da bütün bunların karışımından oluşan az sayıdaki birimleri eklemleyerek, anlamsal açıdan sonsuza açılan, metinler üretirler. Anlam üretme sürecinin karşısında anlam yakalama süreci vardır. Göstergebilim teriminden anlamçözüm terimine geçilir; metinlerarası ilişkiler kavramı geliştirilir; Göstergeçözüm kuramına tarihsel boyut kazandırılır. Metin ve metinlerarası anlayışıyla ancak, bir sanat yapıtının dizgesinin yapısı açığa çıkarılabilir. Geleneksel Tablo ile Modern Pentür'ü birbirinden ayırt etmek gerekir. Pen tür tablo dizgesini dönüştürmüştür. Modern Resim' in başlangıcı Kübizm' ledir. Kübizm' le yüzeyde bağıntılar kurulur. Özgür Sözcükler, kuraldan sıyrılmış imgeler ise Fütürizm'in amacıdır. Düşünüler Marcel Duchamp'm işidir. Sözcüğü işitsel kılan soluk, ilkel logos, temel titreşim Dada'yla yeniden bulunur. Psikanaliz bilimiyle kurduğu ilişki Gerçeküstücülük ' ün temel ilkesidir. İdeografik bir gösterge görünümü Soyut Dışavurumculuk 'a özgüdür; resim“otomatik vücut hareketlerinin grafik fonksiyonu haline”gelir. Pop Art 'la birlikte seyirlik bir resimden katılım ve çözümleme gerektiren bir sanata geçilir. Yeni Gerçekçilik“modern doğa”nm saptanması bağlanımdadır. Antiform, sanatı düşünceye indirger. Çözümsel Sanat ' sa sanat yapıtının tanımsal ve dilsel olduğunu gösterir. v
Özet (Çeviri)
SUMMARY This study commenting the areas concerning the concepts of human being (man), world, thought and language, deals in the frame of their interrelationship with those factors like knowledge communication and sign. It tries to show -and this through a research of messages, written texts, discourses and speeches- that the works of art, considered as signifying entities are made of linguistic and concrete elements. In the context, it goes into the research of semiology, semantics, the relations between the texts and the structural analyses of narratives. Approaching the movements of art of this century, parallel to the investigations of the type of study mentioned above. VI
Benzer Tezler
- İlköğretim okullarında (6., 7. ve 8., sınıflarda) kolaj tekniğinin eğitime katkısı
The collage techniques and practices for 6th, 7th and 8th grades of primary education
FERAH NUR ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. BÜNYAMİN ÖZGÜLTEKİN
- Kullanım eşyasının sanat objesine dönüştürülmesi
Başlık çevirisi yok
DERYA ERKUL
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Güzel SanatlarMarmara ÜniversitesiResim Ana Sanat Dalı
YRD. DOÇ. DR. MURTEZA FİDAN
- Sanat akımları açısından Türkiye ve diğer ülkelerdeki başlıca parklar (19. yüzyıl ve 21. yüzyıl arası)
Essential parks in both Turkey and other countries in terms of art trend (between the 19th and 21st centuries)
AYÇE EZGİ KIZILDERE
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Peyzaj Mimarlığıİstanbul ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURGÜL ERDEM
- La recepción de la poesia de Antonio Machado desde el punto de vista del 'yo poético' y la 'temporalidad' en el siglo XX
Antonio Machado'nun şiirlerinde 'şiirsel ben' ve 'zamansallık' kavramlarının XX: Yüzyıl boyunca alımlanması
OLCAY ÖZTUNALI
Doktora
İspanyolca
2005
Batı Dilleri ve EdebiyatıAnkara ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUKADDER YAYCIOĞLU
- Batılılaşma sürecinde Türk resmi
Başlık çevirisi yok
EMİNE HALIÇINARLI
Yüksek Lisans
Türkçe
1990
Güzel SanatlarDokuz Eylül ÜniversitesiResim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KADİR ATA