Geri Dön

Meslek yüksekokulu öğrencilerinin sosyal zeka ve iletişim becerilerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi

Students of the vocational school of social intelligence and investigation communication skills in terms of different variables

PDF İndir

  1. Tez No: 430617
  2. Yazar: ÇİĞDEM ÜLKER
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ALİ HAYDAR ŞAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Nişantaşı Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 89

Özet

Bu araştırma meslek yüksekokulu öğrencilerinin sosyal zeka ve iletişim becerilerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi amacı ile yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak“Tromso Sosyal Zekâ Ölçeği”,“İletişim Becerileri Envanteri”ve araştırmacı tarafından hazırlanmış, katılımcıların yaşlarının, cinsiyetlerinin, sınıf düzeylerinin, öğrenim şekillerinin, hali hazırda bir işte çalışıp çalışmama ve öğrenim gördükleri bölümlerinin sorulduğu kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırma kapsamında toplanan veriler IBM SPSS 21 Statistics paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Analizlerin değerlendirilmesinde p değeri anlamlılık düzeyi olarak p≤.05 kabul edilmiştir. Meslek yüksekokulu öğrencilerinin yaşları, Tromso sosyal zekâ ölçeğinden ve iletişim becerileri envanterinden aldıkları puanlar arasındaki ilişki Pearson Korelasyon Analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Meslek yüksekokulu öğrencilerinin Tromso sosyal zekâ ölçeğinden ve iletişim becerileri envanterinden aldıkları puanların yaşa, cinsiyete, sınıf düzeyine, öğrenim şeklinde, öğrenim gördükleri bölüme ve hali hazırda bir işte çalışıp çalışmamaya göre farklılaşmasının değerlendirilmesi bağımsız gruplar t-Testi kullanılarak analiz edilmiştir. Meslek yüksekokulu öğrencilerinin Tromso sosyal zeka ölçeğinden ve iletişim becerileri envanterinden aldıkları puanların öğrencilerin öğrenim gördükleri bölüme göre farklılaşması, her bir gruba düşen katılımcı sayısından dolayı nanparametrik bir test olan Kruskal Wallis H-Testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda Tromso Sosyal Zeka Ölçeğinin sosyal farkındalık alt boyutundan alınan puanların cinsiyete göre farklılaştığı, kadınların erkeklere göre daha fazla sosyal farkındalığa sahip oldukları belirlenmiştir. İletişim Becerileri Ölçeğinin de bilişsel, duygusal ve davranışsal alt boyutlarından alınan puanların hem de ölçeğin geneline ilişkin toplam puanın cinsiyete göre farklılaştığı görülmüştür. Meslek yüksekokulu öğrencilerinin sosyal zeka puanları ile iletişim becerileri puanları arasında da pozitif yönlü anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir. Meslek yüksekokulu öğrencilerinin Tromso Sosyal Zeka Ölçeğinden ve İletişim Becerileri Envanterinden aldıkları puanların sınıf düzeyine, öğrenim gördükleri bölüme, öğrenim şekline ve hali hazırda bir işte çalışıp çalışmamaya göre farklılaşmadığı görülmüştür.

Özet (Çeviri)

This research was conducted for students of vocational school to their social intelligence and communication skills with the aim of examining the different variables. In the study, the data collection as tool was applied“Tromso Social Intelligence Scale”and“Communication Skills Inventory”.In addition to prepared by the researchers used another personal information form to learn the participants' age, gender, grade level, learning style, department whether they work or not. The data gathered during the study were analyzed using IBM SPSS 21 Statistics package programme. Evaluation of the analysis of p value has been recognized as p≤.05 significance level. Years of vocational school students, according to received scores relationship between the Tromso Social Intelligence Scale and Communication Skills Inventory were analyzed using Pearson's correlation analysis. Vocational school students Tromso Social Intelligence Scale for the Assessment of Communication Skills and age, gender, grade level, learning style, and the department of studying differentiated according to the scores obtained from the inventory were analyzed using independent samples t-Test. Vocational school students from Tromso Social Intelligence Scale and Communication Skills differentiation according to the department they are studying students' scores obtained from the inventory, which is a nonparametric test because of the number of participants per each group were analyzed using Kruskal Wallis H-Test. According to the researching consequence, as a result of Tromso Social Intelligence Scale's social awareness subscale scores differed by gender, social awareness and social awareness is determined to have more women than men. Tromso Social Intelligence Scale's social awareness subscale scores were obtained to gender. As a result, the scores differed according to gender and women compared to men is determined to women have more social awareness to men. Communication Skills Scale cognitive, emotional and behavioral subscale scores obtained from differentiation by sex showed that the total score and the overall scale. Vocational school students' between of their Social Intelligence and Communication Skills scores were determined to be positive significant relationship. Vocational school students, from Tromso Social Intelligence Scale and Communication Skills Inventory scores obtained it was not concluded that different than grade level, education programs, learning style, department whether they work or not.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    442838

    Duygusal zeka ile iletişim becerileri arasındaki ilişki: Erzurum Polis Meslek Yüksekokulu öğrencilerine yönelik bir uygulama

    The relation between emotional intelligence and communication skills: An application on the students of Erzurum Police Vocational School

    ÖZKAN AVCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Halkla İlişkilerAtatürk Üniversitesi

    Halkla İlişkiler ve Tanıtım Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EYYUP AKBULUT

  2. Tez No

    187958

    The Effects of training and ongoing support on teachers perceptions and their application of an innovative practice

    Eğitim ve sürekli desteğin öğretmenlerin yeni bir uygulamayı algılamaları ve kullanmalarındaki etkisi

    NESLİHAN AYDEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. BELGİN AYDIN

  3. Tez No

    407633

    Tunceli Üniversitesi Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin çoklu zeka alanları ile öğrenme stillerinin incelenmesi

    Researching of Tunceli University Vocational School students' multiple intelligence domains and learning styles.

    İLKAY AYGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. CANAN KOÇ

  4. Tez No

    326561

    Aktif spor yapan ve yapmayan üniversite öğrencilerinin bazı değişkenlere göre çoklu zekalarının karşılaştırılması

    A comparison of the multiple intelligences of university students who do sports regularly and the students who do not in terms of specific variables

    EGEMEN ERMİŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    SporOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OSMAN İMAMOĞLU

  5. Tez No

    433857

    Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinde duygusal zeka ile meslek algısı ilişkisine yönelik bir alan araştırması

    A field research on the relationship between perception of occupation and emotional intelligence of the students in the Health College

    GÜRCAN ZORLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKırklareli Üniversitesi

    Sağlık Kurumları İşletmeciliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYGÜL YANIK

Geri Dön