Alan değişikliği yapan öğretmenlerin karşılaştıkları mesleki güçlükler
Professional difficulties of teachers who change their branch
- Tez No: 434380
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NİDA BAYINDIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Alan değişikliği, branş öğretmenliği, öğretmenlik, Branş öğretmenleri, Mesleki sorunlar, Öğretmen sorunları, Öğretmenler, Change of branch, branch teacher, tutorage, Branch change, Branch teachers, Vocational problems, Problems of teachers, Teachers
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dumlupınar Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Alan Değişikliği Yapan Öğretmenlerin Karşılaştıkları Mesleki Güçlükler Son yıllarda eğitim alanında yaşanan değişiklikler, milli eğitimde öğretmen istihdamı ve farklı alanlarda öğretmenlerin dağılımı sorununu ön plana çıkarmaktadır. Öğretmenlik mesleği; belli bir alana yönelik formasyona sahip, mesleki ve teknik bilgi, sosyal beceri gibi nitelikleri alana göre değişen bir meslek olarak tanımlanabilir. Bu nedenle üniversitelerin eğitim fakültelerinde verilen eğitim, branşlara göre farklılık gösterebilmektedir. Öte yandan mezuniyet sonrasında alan değiştiren öğretmenler, hem üniversitede kendi alanlara yönelik aldıkları bilgilerin kullanma alanının daralması problemi ile karşılaşmakta, hem de geçiş yaptıkları yeni alanın niteliklerine yönelik, eksikliklerini tamamlama konusunda bir takım sıkıntılar çekmektedir. Bu çalışmada, Kütahya ilinde görev yapan ve alan değiştiren öğretmenlerin, karşılaştıkları mesleki güçlük alanlarının ve bu alanların derecelerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, Kütahya ili sınırları içerisinde ki okullarda çalışan ve alan değiştiren 236 öğretmen üzerinde anket uygulaması yapılmıştır. Ankette öğretmenlere kişisel bilgi formu ve mesleki güçlükler anketi uygulanmıştır. Daha sonra öğretmenlerin alan değişikliğinden memnun olma, alan değişikliğini destekleme, alan değişikliğinden pişman olma ve eski alanına geri dönme isteğine göre güçlük puanları kıyaslanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre alan değişikliğinden memnun olmayan, alan değişikliğini desteklemeyen, alan değişikliği yaptığı için pişman olan ve eski alanına geri dönmek isteyen öğretmenlerin; alan değişikliğinden memnun olan, alan değişikliğini destekleyen, alan değiştirdiği için pişman olmayan ve eski alanına geri dönmek istemeyen öğretmenlere göre istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde daha fazla güçlükle karşılaştıkları görülmüştür (p<0,05). Araştırma sonuçlarına göre, alan değiştiren öğretmenlerin karşılaştığı güçlükler, öğretmenlerin alan değişikliğinden memnun olmamalarına neden olmaktadır. Bu durumun ise eğitimde kaliteyi düşürdüğü ifade edilebilir.
Özet (Çeviri)
Professıonal Dıffıcultıes Of The Teachers Who Change Theır Branch Recently, some adjustment in the education field bring something into the forefront problems of teachers' distrubition different fields and employment of teachers in the ministry of national education. Profession of teaching is a changing profession according to formation, technical and professional social skills. For this reason knowledge schooling of branch teachers has distinctness in the faculty of education at the universities. On the other hand,,teachers who changes their branch after graduating have difficulties, because of excess knowledge of their own branch or deficienry knowledge of their new branch. In this study we aim at examining professional difficulties and degrees of difficulties in this branch of teachers who is working in Kütahya and has changed their branch. In this study a questionare is conducted on 236 teachers who work in Kütahya and in the instituons of Ministry of National Education. In the survey, personal information form and professional difficulties scales are performed. After that according to teachers who pleased with changing branch, supporting changing branch, regretting changing branch and wish to back old branch, difficulty index is compared. According to results of study, teachers who unpleased branch changing, do not support branch changing, feel regret because of branch according to; pleased with branch changing, support branch changing , don't regret with branch changing and don't want to back their old branch, it is seen that statistically significant they have more difficulties (p<0,05). According to results of research, difficulties cause to teachers feel unpleased and we can say that this situation effect badly quality of education.
Benzer Tezler
- Branş değiştirerek ilköğretim matematik öğretmenliğine geçen öğretmenlerin geçiş sürecinde yaşadıkları: Öyküleyici bir çalışma
A narrative inquiry: what, the teachers, who have turned their branches into maths teaching in secondary school, have lived throughout the period
YELDA YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADNAN BAKİ
- Alan değişikliği yaparak sınıf öğretmenliğinden beden eğitimi öğretmenliğine geçen öğretmenlerin karşılaştıkları mesleki durumlar
Professional situations encountered by teachers who change field of study from classroom teaching to physical education teaching
BATUHAN BEKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. BÜLENT GÜVEN
- Sınıf öğretmenliği branşından beden eğitimi ve spor öğretmenliği branşına geçiş yapan öğretmenlerin yeterlikleri
Qualifications of teachers who have switched from the branch of classroom teaching to the branch of physical education and sports teaching
TAYFUN AKBABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
SporNecmettin Erbakan ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHTAP YILDIZ
- Kimya programlarının yürütülmesinde öğretmen yeterliliklerinin ve altyapısorunlarının belirlenmesi
Assessment of teacher competency andinfrastructure problems inimplementing chemistry programs
MEHMET KIPIK
- Alan değişikliği yapan sınıf öğretmenlerinin yaşadığı problemler: Kırıkkale ili örneği
The problems of primary teachers who changed their professional field: Sample of Kırıkkale
KÜRŞAT ÖZTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN DÜNDAR