Sorgulama temelli bilim eğitimi programının 60-72 aylık çocukların bilimsel süreç becerileriyle dil ve kavram gelişimlerine etkisi
The effect of inquiry based science education program on 60-72 months old children's science process skills concept and language development
- Tez No: 435221
- Danışmanlar: PROF. DR. BERRİN AKMAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sorgulama temelli bilim eğitimi, bilimsel süreç becerileri, kavram becerileri ve dil becerileri, Inquiry based science education, science process skills, concept skills and language skills
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 163
Özet
Bu araştırmada okul öncesi eğitime devam eden 60-72 aylık çocukların bilimsel süreç, kavram ve dil becerilerine“Sorgulama Temelli Bilim Eğitimi Programı”nın etkisinin olup olmadığını saptamak amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini, 2015–2016 eğitim-öğretim yılında Aksaray İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı bağımsız anaokullarına ve ilköğretim bünyesindeki anasınıflarına devam eden 60-72 ay grubu çocuklar oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini ise deney grubunda 21 kontrol grubunda 21 olmak üzere toplam 42 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada 60-72 aylık çocukların bilimsel süreç becerileri ile dil ve kavram becerilerine“Sorgulama Temelli Bilim Eğitimi Programı”nın etkisini belirlemek amacıyla ön test/son test/izleme testi kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada, çocuklar hakkında bilgi almak amacıyla“Genel Bilgi Formu”, bilimsel süreç becerilerini değerlendirmek amacıyla“48-66 Aylık Çocuklar için Bilimsel Süreç Becerilerini Değerlendirme Ölçeği”, kavram becerilerini ölçmek amacıyla“Bracken Temel Kavram Ölçeği Gözden Geçirilmiş Formu- BBCS-R”ve dil becerilerini ölçmek için“Türkçe ifade edici ve alıcı dil testi (TİFALDİ)”kullanılmıştır. Deney grubundaki çocuklara 8 hafta süre ile haftada iki gün“Sorgulama Temelli Bilim Eğitim Programı”eğitim programı uygulanmıştır. Kontrol grubundaki çocuklar ise sadece okul öncesi eğitim programına devam etmişlerdir. Araştırma sonucunda, deney ve kontrol grubundaki çocukların, bilimsel süreç, dil ve kavram becerileri puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farkın olduğu belirlenmiştir (p0,05).
Özet (Çeviri)
The purpose of the current research was to determine whether there was an effect of of Inquiry Based Science Education Program on the science process skills, concept and language skills of children aged 60-72 months old attending to a kindergarten. The population of the research comprised of children aged 60-72 months old attending to the kindergartens within primary schools acting under the Ministry of Education in the city of Aksaray in the educational year of 2015-2016. Sample of the research consists of a total of 42 children, 21 of which are in experiment group and 21 of which are in control group. In order to determine the effect of the Inquiry Based Science Education Program on the science process, concept and language skills of children at the age of 60-72 months old, an experimental design with pre-test/last test/quizzes in a control group was used. To gather information about children“General Information Form”, for the evaluation of science process skills“Science Process Skills Evaluation Scale for 48-66 Month Old Children”, to measure concept skills“Bracken Basic Concept Scale-Revised Form”and to measure language skills“TIFALDI Turkish Expressive and Receptive Language Test”was used.Children in the test group were applied the“Inquiry Based Science Education Program”for a period of eight weeks, two days a week. As for the control group, only preschool educational program was given. Accourding to result of the study a significant differences was found between the science process, concept and language skills scores of children in the experiment and control group in favour of experiment group (p0,05). Also there was not significant difference between science process skills and language skills (p>0,05).
Benzer Tezler
- Sorgulama temelli matematik etkinliklerinin çocukların matematiksel becerilerine etkisi
The effects of inquiry based mathematics activities on children's mathematical abilities
ABDULHAMİT KARADEMİR
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BERRİN AKMAN
- Fizik öğretmenleri için hazırlanan sorgulama temelli öğretime yönelik bir hizmet-içi eğitim programının etkililiği
Effectiveness of an in-service training program regarding inquiry-based teaching for physics teachers
ZEHRA SELİN USTA
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL YÜRÜMEZOĞLU
- Evaluation of the implementation of the 10th-grade high school physics curriculum
10. sınıf lise fizik öğretim programının uygulanmasının değerlendirilmesi
FERİHA SARTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ ERYILMAZ
- Fen ve teknoloji öğretim programının öğrenci ve öğretmen özelliklerine göre değerlendirilmesi: TIMSS 2007 ve TIMSS 2011 verileri ile bir durum analizi
Evaluation of science and technology curriculum with respect to characteristics of students and teachers: a case analysis according to TIMSS 2007 and TIMSS 2011 results
MURAT YATAĞAN
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TAHİR ATICI
- Okul dışı öğrenme programlarına yönelik görsel kültür temelli görsel sanatlar etkinliklerinin geliştirilmesi ve uygulanması: Bir eylem araştırması
Developing and implementing visual culture based visual arts activities for out-of-school learning programs: An action research
CEREN TEKİN KARAGÖZ
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. ŞENİZ AKSOY